高職音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題及措施分析

摘要：隨著我國教育的不斷升級(jí)，高職院校的課程開設(shè)也更加全面。以往，想要進(jìn)行深層次的鋼琴教學(xué)，通常能選擇的只有藝術(shù)類的院校，而如今在高職院校中，也可以進(jìn)行系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)。在目前高職院校提供的鋼琴教育中，并不是盡善盡美的，存在著諸多問題，只有在教學(xué)過程中將這些問題全部解決，才能從根本上提升高職鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職音樂專業(yè);鋼琴教學(xué);問題與措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-172

引言

隨著教育的日新月異，高職院校的教育模塊也在不斷擴(kuò)張，一改以往技術(shù)培訓(xùn)為主的形象。音樂專業(yè)就是現(xiàn)今高職教育多元化的一個(gè)重要體現(xiàn)，而在音樂專業(yè)中，鋼琴是非常重要的組成部分。但是在實(shí)際教學(xué)中鋼琴教學(xué)的開設(shè)并不順利，這門課程并沒有得到應(yīng)有的重視，因此對(duì)學(xué)生的幫助是十分有限的。所以要從各方面進(jìn)行改變，將存在的問題逐一進(jìn)行解決，才能夠讓鋼琴教學(xué)起到應(yīng)有的功用。

一、鋼琴教學(xué)現(xiàn)存的問題

（一）教學(xué)不夠系統(tǒng)化

目前的高職鋼琴教學(xué)并不受重視，并沒有周密的教學(xué)計(jì)劃和有效的落地方案，學(xué)生無法展開系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這對(duì)于以后想將鋼琴當(dāng)做職業(yè)的學(xué)生沒有絲毫的幫助，對(duì)于想為自己增加一技之長的學(xué)生同樣沒有任何幫助，反而會(huì)限制學(xué)生的成長，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。

（二）生源質(zhì)量差距大

高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力，文化水平等方面都存在著非常大的差異性，而這種差異，在鋼琴教學(xué)中也得到了具體的體現(xiàn)。在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生質(zhì)量的參差不齊，所以在學(xué)習(xí)進(jìn)度，作品理解方面都有著非常大的差異。這種差異導(dǎo)致了老師無法有效的開設(shè)教學(xué)，如果教學(xué)難度過高，學(xué)生會(huì)非常吃力，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，而對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生而言，如果教學(xué)過于簡單，自己的專業(yè)水平得不到提升，對(duì)未來的就業(yè)則沒有任何幫助。老師在實(shí)際教學(xué)中，因無法因材施教，教學(xué)質(zhì)量極低。

三、鋼琴教學(xué)的改變策略

（一）注重學(xué)生之間的差異

學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，因此在鋼琴教學(xué)的過程中，一定要尊重學(xué)生之間的差異性。教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行差異性教學(xué)，只有因材施教才能夠幫助學(xué)生獲得更好地成長，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中有所收獲。在鋼琴教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃的制定一定要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平來制定，這樣才能保證學(xué)生在練習(xí)過程中可以收放自如，隨著學(xué)生的水平不斷提升，練習(xí)曲目的難度也隨之進(jìn)行提高，這樣的方式在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也保證了學(xué)生的鋼琴水平也不斷提升。

（二）規(guī)范鋼琴教材

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，只有明確學(xué)習(xí)的方向，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。將鋼琴教學(xué)使用的教材規(guī)范化，就可以很好地做到這一點(diǎn)。學(xué)生使用統(tǒng)一的教材，就可以最大程度的保證教學(xué)方向的一致。在選擇教材時(shí)，有三點(diǎn)是需要特別注意的，第一點(diǎn)就是，教材要有一定的基礎(chǔ)性，以此來滿足學(xué)生參差不齊的鋼琴水平。第二點(diǎn)，教材的內(nèi)容必須是循序漸進(jìn)的，這樣才能最大程度保證教學(xué)的整體性。第三點(diǎn)，教材的選擇一定要學(xué)術(shù)性和藝術(shù)性兼?zhèn)洌驗(yàn)榻滩闹挥芯邆湟欢ǖ乃囆g(shù)性，學(xué)生才能更好地接受音樂的熏陶，音樂素養(yǎng)才能得到有效的提升，好的音樂作品還會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，豐富學(xué)生的精神世界。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

合適的教學(xué)模式，是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。在如今這個(gè)時(shí)代，教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助微乎其微，即使是鋼琴教學(xué)也應(yīng)該積極的創(chuàng)新課堂形式，讓學(xué)生可以全身心的參與到教學(xué)中。例如，自由編排創(chuàng)作，在教學(xué)的過程中，完成規(guī)定的練習(xí)曲目后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由編排，演奏出只屬于自己的作品。這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生全身心的投入其中，并且為了創(chuàng)造出相對(duì)優(yōu)秀的作品，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。在學(xué)生完成創(chuàng)作后，老師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作要予以積極的表演，要最大程度的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，讓學(xué)生可以愛上鋼琴，讓學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，從根本上提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

（四）為學(xué)生增設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生職業(yè)能力

在高職鋼琴教學(xué)中，如果只是進(jìn)行一味的教學(xué)，那對(duì)學(xué)生的幫助是極為有限的，因?yàn)閷W(xué)生并不知道自己到底適不適合從事鋼琴職業(yè)，能參考的只有老師的評(píng)價(jià)。針對(duì)此種問題，老師可以積極的幫助學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生有演奏的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來不斷提高專業(yè)能力，提高實(shí)踐能力。在學(xué)校，可以定期為學(xué)生組織鋼琴比賽，讓學(xué)生通過比賽的形式不斷提升自己的鋼琴水平。在具有一定水準(zhǔn)的鋼琴演奏能力后，學(xué)校還可以幫助學(xué)生展開個(gè)人音樂會(huì)，幫助學(xué)生提升未來從事鋼琴職業(yè)的信心。在校外，學(xué)校可以積極幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，演藝中心，音樂餐吧，與其建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學(xué)生提供在社會(huì)上實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以更早適應(yīng)未來的工作環(huán)境。并在實(shí)踐的過程中，逐步完成鋼琴學(xué)習(xí)者到鋼琴從業(yè)者的身份轉(zhuǎn)化。除此之外，學(xué)校還可以在校園公共場(chǎng)合增設(shè)鋼琴，讓學(xué)生有在公共場(chǎng)合練習(xí)的機(jī)會(huì)。在公共場(chǎng)合練習(xí)，會(huì)為學(xué)生制造演出的假象，因?yàn)闀?huì)有非常多的學(xué)生進(jìn)行圍觀，在這樣的場(chǎng)合下進(jìn)行練習(xí)，一方面學(xué)生的鋼琴演奏水準(zhǔn)可以持續(xù)提高，另一方面學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)得到很好的鍛煉，消除對(duì)舞臺(tái)的恐懼感，為以后真正從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)，在目前儼然是音樂專業(yè)中的核心環(huán)節(jié)。高職鋼琴教學(xué)的開展，可以說象征著我國的音樂素質(zhì)教育的不斷完善，意味著我國藝術(shù)學(xué)習(xí)的路徑越來越多元，意味著高職院校也可以向社會(huì)輸送更多音樂方面的人才。因此在鋼琴教學(xué)的開設(shè)過程中，需要校方和老師不斷提高重視程度，不斷剖析鋼琴教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題進(jìn)行有效的解決，這樣才能使鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，才能讓鋼琴教學(xué)更加適合學(xué)生，才能讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升，從而為學(xué)生奠定一定的音樂基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，不斷陶冶自己的情操。

參考文獻(xiàn)

[1]劉成員.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（16）.

[2]楊芳.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱教學(xué)的優(yōu)化策略探討——以隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代旅游，2019（6）.

作者簡介：姓名：曹新德（1973年3月），女，民族：漢族，籍貫：山西省，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：副教授 工作單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院，郵編：010051 研究方向：音樂教育、音樂教法、鋼琴、音樂史