《中學校本微課資源庫的建設與應用研究》

劉偉興 段金華

摘要：在當前的學校教育組成之中，為了更好的推動學生的發展，并讓學生在實際的學習和生活環境中獲得成長與提升，是需要給學生創設校本課程的。校本課程是根據本校學生的實際情況，從而整合出相應的教學資源，以此來實現學生的提升與發展的一種教學形式。隨著微課教學的深入，為了更好的建設微課內容，以此來推動學生在整體學習思路上的成長與發展，教師可以從校本課程建設的角度入手，建設屬于自己本校的微課資源庫，并利用微課資源庫中的內容來給學生做好相關的教學工作，推動學生發展。因此，本文將結立足中學生物課程和地理課程教學現狀的基礎上，對中學校本微課資源庫建設和應用工作展開具體的討論與分析。

關鍵詞：中學教育;生物學科;地理學科;微課資源庫;校本課程

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-168

前言

隨著教育信息化的不斷深入，微課已經成為了教師教學的主要方式之一。通過微課的方式不僅能夠將一些比較抽象的知識以立體的形式展現出來給學生觀看，而且還可以在實際的教學活動中，推動學生知識結構的發展。而且更重要的是微課的應用可以調動學生的學習興趣，打造一個更好的課堂教學分為。正式因為微課對于當前學校教育工作來說有著非常重要的作用，所以在當前的學校著手建設了微課資源庫。所謂的微課資源庫，實際上就是指通過在網絡環境中，建立一個平臺，將所有有價值的微課資源都放置其中，這樣一來，就能夠方便教師尋找內容，展開具體的課堂教學設計工作，除此之外，建立微課資源庫使得不同學科資源可以相通，從而為多元文化的課堂構建奠定基礎。可以說在當前的學校教育工作中，建立微課資源庫是有非常重要的意義和作用的，能夠為實際的課堂教學工作帶來更好的效果。因此，本文將結合中學生物課程和地理課程教學現狀中的相關教學內容，對中學校本微課資源庫建設和應用工作展開具體的討論與分析。

一、校本微課資源庫建設情況

在當前的學校教育工作中，為了進一步做好對學生的教學規劃工作，已經開始著手建立的校本微課資源庫。因此，在接下來的分析中，將對校本微課資源庫的建設情況展開相應的論述。就目前已知的情況來看，校本微課資源庫建設頗有成效，各個學科都有將相關的微課資源上傳其中，供同學科教師進行選擇和學習。但是其中還是存在著不足，包括了各學科主要以應用本學科微課為主，很少對其他學科的微課視頻展開學習。另外就是校本微課視頻資源庫互相不連通，無法更好的打破知識壁壘。因此，在下一步的工作計劃中，應該要重點從跨學科、多文化角度入手，做好微課資源庫的整合建設工作，以此來謀求校本資源建設的更好發展。

二、校本微課資源庫應用情況

雖然在校本微課資源庫的建設工作中還存在著一定的不足，但是目前學校在落實課堂教學活動的時候，也不乏運用微課資源庫中的內容來展開教學工作的案例。因此，在接下來的分析中，將結合生物學科和地理學科的教學內容，對校本微課資源庫的應用展開具體的描述。

（一）校本微課資源庫應用情況——生物教學

對于生物學科來說，它屬于理科知識，涉及到的原理都是比較難以用語言表達清楚的。所以為了更好的推動學生對于這一方面知識內容的理解和感受，教師往往會采用實驗的模式來給學生進行授課教學。通過演示生物實驗，讓學生掌握相應的原理知識。在以往的教學工作中，教師要么選擇自己做實驗，學生旁觀的方式來教學，要么選擇帶領學生一同做實驗的方式來展開教學。但是無論是哪一種形式來說，對課堂教學還是存在著一定的安全隱患。而通過微課的方式，便可以兩全其美的解決這一問題，即保障課堂教學的安全，又完成了學生學習的人物。

我們以《萎蔫菜葉放水清水中吸水的實驗》這一節課程教學為例，在這一實驗活動中，教師要讓學生了解萎蔫菜葉放水清水中吸水的過程，從而了解萎蔫菜葉放水清水中吸水的原理。針對這一節課程教學活動來說，教師在落實相關教學活動的時候，可以在校本微課資源庫中尋找相應的視頻教學資源，并在實際的課堂教學活動中展示出來給學生觀看。學生通過微課視頻的觀看，能夠直截了當的了解當前的萎蔫菜葉放水清水中吸水的具體過程變化，從而對核心的原理形成清晰的理解。這樣一來，教師再進行后續的知識講解和訓練活動的時候，學生也不至于無話可說，而是可以與教師之間展開愉快的交流，提高整體課堂的教學效果。

（二）校本微課資源庫應用情況——地理教學

地理知識屬于文科知識，但它是比較特殊的文科知識，因為有一部分知識點內容會具有抽象性，學生在學習的過程中，不容易形成思考。這個時候，就需要教師利用微課資源，將抽象化的知識變得更加的具象和立體，從而方便學生對課程知識內容展開思考與分析。

我們以《干旱的寶地——塔里木盆地》這一節課程教學為例，在這一節課程教學活動中，教師要讓學生明白為什么說塔里木盆地干旱的寶地。通過課程的學習，加強學生對于我國地理環境的體會和感受。針對這一節課程教學活動來說，教師為了推動學生形成對課程知識的思考，教師可以利用校本微課資源庫中的微課資源，給學生展示出Q版解決塔里木盆地的視頻。在這個視頻中整個塔里木的形象都是以動漫的形式展示出來。通過這樣的方式，一方面能夠加強學生對于課程知識的了解，另一方面能夠激發學生的學習興趣，調動整個課堂教學氛圍。

三、結語

綜合上述所分析和探究的內容來看，在當前的學校教育工作之中建立好校本微課資源庫建設是非常重要的。盡管在目前的實際中建設還不完善，但是在實際的教學工作中，還是有不少有價值的應用體現。若在后續的建設工作中，能夠進一步完善好校本微課資源庫，必然能夠更好的推動學科課堂教學工作的提升與發展。

參考文獻

[1] 巫雪琴. 校本微課資源建設與應用策略研究[J]. 中國教育信息化（4期）：32-34.

[2] 李文翎， 夏薇， 馮業楓，等. 微課在基礎教育中的推廣與應用研究——以地理學科為例[J]. 中學地理教學參考， 2017（2）：4-6.

注：本論文屬于廣東省教育科研“十三五”規劃教育科研一般課題—《中學校本微課資源庫的建設與應用研究》的成果，項目編號2019YQJK276