淺析多媒體在幼兒園語言教學中的運用策略

劉靜 李培彩

摘要：語言是人們日常生活交流的重要工具，對人們的學習、生活和工作有重要的作用，語言是幼兒園教學的重點內容之一，教師應充分認識到進行語言教育對幼兒學習發展的意義，要靈活運用多種教學手段來提升幼兒的語言能力，多媒體是在教育改革和時代發展中的一種有效的教學設備，幼兒教師應充分利用多媒體所帶來的技術優勢，為幼兒創設良好的語言氛圍，發展幼兒的語言想象力，進而不斷提高幼兒們的語言表達能力。

關鍵詞：幼兒園教育;語言教學;多媒體技術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-159

多媒體技術能提供文字、圖像、動畫、音頻等多種信息，在教學中應用多媒體，為教師教學和學生學習帶來了很大的便利條件，在幼兒園教學中應用多媒體，符合幼兒的興趣愛好和年齡特征，能提高幼兒參與學習活動的積極性。良好的語言表達能力是進行人際交往活動的基礎，是人們生活中的重要溝通工具，幼兒處于語言能力發展的黃金階段，幼兒教師應十分注重在此階段對幼兒進行語言訓練，教師可以利用多媒體的優勢來實現高效的語言教學，讓幼兒產生語言表達欲望，啟發其語言思維，不斷提高其能說、會說的能力。本文從以下三個方面來解析多媒體在幼兒園語言教學中的應用。

一、創設教學情境，營造良好的語言氛圍

在傳統的幼兒園語言教學中，教師更加關注自身的教學活動，注重教幼兒詩歌，給幼兒講故事，對班級中的學習氛圍缺乏關注，而課堂氛圍枯燥影響到了幼兒學習的積極性，在多媒體語言教學中，教師可以結合教學內容，利用多媒體技術創設教學情境，有動聽的聲音、有美麗的景色、有有趣的事物，能營造良好的語言氛圍，幼兒在此氛圍中，能充分調動自身的各個感官接受信息，從而達到良好的語言學習效果。

例如，幼兒教師教學《年的來歷》這一故事，小朋友們都喜歡過年，但是關于年的來歷知道的并不多，教師可以先利用多媒體播放關于年的動畫，呈現生動、形象、有趣的學習內容，在聲音和圖像所營造的春節情境中，幼兒的學習興趣不僅能得到有效激發，而且還提高了他們學習語言的積極性。在動畫結束后，教師可以利用多媒體展示關于春節的習俗，如貼春聯、包餃子等等，這些歡樂的活動能加深幼兒對春節活動的認識，能使幼兒更有效的學習到關于春節的傳統習俗。在良好的教學情境中，幼兒能全身心的投入其中觀看視頻、學習知識，教師可以引導幼兒在此氛圍中，與小伙伴交流自己是如何過春節的，鼓勵幼兒積極發言。

二、創設寬松環境，提高幼兒表達欲望

幼兒教師在語言教學中不能只注重自身的教學，更要讓幼兒有想要表達的欲望，很多幼兒在上課中由于性格內向或是其他原因，不敢主動發言，或是畏懼發言，教師可以利用多媒體技術，為幼兒創設寬松的語言環境，多媒體有生動形象的畫面，能激發幼兒想說的欲望，教師可以引導幼兒在其中，慢慢開口講話，只有讓幼兒產生想要表達的欲望，幼兒才會慢慢擺脫膽怯，才能勇敢的表達自己想說的話。

例如，幼兒教師教學《自我介紹》這一課，自我介紹是進行人際交往的基礎語言表達，在教學中，教師可以先利用多媒體技術，以動畫的形式來播放卡通人物的自我介紹過程，幼兒年齡小，很喜歡卡通人物，此形式能充分吸引幼兒的注意力，在幼兒觀看后，教師可以提問幼兒：喜不喜歡這個卡通人物，有沒有哪位小朋友能向它一樣進行自我介紹，讓班里的小朋友能多了解下你。在觀看多媒體視頻過程中，整體課堂增添了一些趣味性，幼兒能受到聲、圖、人的感染，提高學習積極性，在教師的引導下，想要表達的欲望也會更加強烈，教師應及時鼓勵幼兒進行表達，并在幼兒表達中發現幼兒語言表達不當的地方，及時糾錯。

三、拓展想象空間，發展幼兒語言能力

在部分幼兒教師的語言教學中，往往忽略了拓展幼兒的想象空間，幼兒的豐富想象力能在一定程度上提高其語言能力，多媒體技術能便于教師對教學材料進行多種形式的加工整合，展現出更符合幼兒興趣愛好和思維的形式，幼兒的想象力天馬行空，教師可以引導幼兒發展其想象力，引導幼兒根據自己的想象大膽表達，大膽發言，想說、敢說、才能使幼兒的語言能力得到更好的發展。

例如，幼兒教師讓幼兒欣賞散文《奇妙的夏天》，教師首先可以利用多媒體播放此課的誦讀音頻，讓幼兒認真聽，引導幼兒跟隨朗讀、其中的各種聲音來發揮想象力，想象其中所描繪的夏天的景象，然后讓幼兒根據自己所想像的用筆畫出來，每位幼兒的想象力和繪畫能力都不一樣，教師要客觀的看待幼兒的能力和作品，在繪畫后，教師可以利用投影儀將幼兒的作品展示出來，讓所有幼兒一起欣賞，并鼓勵幼兒根據自己所繪畫的內容進行解析，讓幼兒說一說，自己畫的是夏天什么景色，有什么特點，然后用自己的話贊美夏天。通過這種形式，極大地拓展了幼兒們的想象空間，讓幼兒們充分發散思維來進行想象，鍛煉了幼兒的思維能力，讓幼兒在良好思維的引導下，逐漸提升其表達能力，使其語言能力逐步提升。

總而言之，在幼兒園語言教學中應用多媒體是一種非常有效的手段。幼兒園教師應尤其注重對幼兒進行語言表達訓練，在教育改革的形勢下，幼兒園教師應不斷提高自身的專業教學能力，積極探索多媒體在語言教學中更多的應用策略，充分應用多媒體技術的優勢，為幼兒營造良好的語言氛圍，通過多種多樣的教學形式，增強語言教學效果，不斷提高幼兒能說、會說的能力，促進幼兒語言表達能力不斷提升。

參考文獻

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