對初中英語教學(xué)方法的反思

喻勤

【摘? ? 要】初中屬于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響。新課改對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師反思教學(xué)過程，更新教學(xué)方法。本文將對此進行探討，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)方法? 反思

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.050

小學(xué)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙時期，而初中屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的奠基時期。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，而這體現(xiàn)到英語教學(xué)中，就是要培養(yǎng)聽說讀寫全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只注重學(xué)生成績的提高，因而常常會忽視學(xué)生聽與說的能力，對于讀和寫，教師也側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的固定思維，這種教學(xué)方式對學(xué)生英語素養(yǎng)的提升來說是非常不利的。因此，教師要適應(yīng)新時代的要求，更新教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的英語水平。

一、初中英語教學(xué)要求

初中英語作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的奠基時期，需要使學(xué)生掌握基本的聽說讀寫能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了這四者之間的平衡，而使英語學(xué)習(xí)成為“啞巴英語”，研究素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出了新要求，以此為基礎(chǔ)選擇合適的教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

1.會聽英語。英語聽力能力是學(xué)生進行英語互動的前提條件，由于聽力分?jǐn)?shù)在英語試卷總分?jǐn)?shù)所占比重較小，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是會忽視對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了學(xué)生英語各方面水平的不均衡，也會對學(xué)生其他方面能力的提高產(chǎn)生影響。因此，教師要注重學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，把其作為教學(xué)的重點任務(wù)。由于教學(xué)任務(wù)的制約，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的時間并不多，但是聽力能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，只要每日練習(xí)，就一定會得到有效的提高。

2.會講英語。英語學(xué)習(xí)的第一步便是要讀英語。英語單詞有其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生熟練地掌握英語知識后，便可以通過讀英語單詞來拼寫單詞，這可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。初中英語作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的起點，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生講英語的能力。因此，在學(xué)生剛剛進入初中上英語課時，教師就應(yīng)該為學(xué)生講授音標(biāo)等知識，這樣，當(dāng)學(xué)生遇到不會的單詞時，便可以通過音標(biāo)來判斷其讀音。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，教師要給予學(xué)生充足的鍛煉機會，不斷強化學(xué)生對音標(biāo)的認(rèn)識。在學(xué)生可以熟練地閱讀單詞后，教師要讓學(xué)生進一步閱讀句子和短文，打破“啞巴英語”的禁錮，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

3.會寫英語。寫作是英語學(xué)習(xí)中較難的部分，只有在具備一定的單詞、語法、造句能力后，學(xué)生才能進行英語寫作。傳統(tǒng)模式下教師總是將寫作當(dāng)作固定模式，讓學(xué)生根據(jù)固定句型與固定框架來進行套用，這對于學(xué)生寫作水平的提高來說是非常不利的。寫作是檢驗學(xué)生英語水平的方式，也是學(xué)生通過英語表達(dá)感情的途徑，教師要注重學(xué)生英語基本知識的積累，以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、提高初中英語教學(xué)效率的策略

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是枯燥的，課堂是教師的“一言堂”，知識傳授的方式是灌輸式，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度屬于被強迫型，這種教學(xué)模式對于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)、教學(xué)效率的提高是非常不利的。針對素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出的新要求，本文提出了以下四個提高初中英語教學(xué)效率的策略。

1.尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂是教師主導(dǎo)下的，學(xué)生在課堂上屬于被動接受知識的狀態(tài)，這種教學(xué)模式是不正確的，也是不符合素質(zhì)教育要求的。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，是目前初中英語教學(xué)要解決的重點。首先，教師要了解學(xué)生的需求。初中生處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重，我行我素，面對問題有自己獨特的看法，如果教師的教學(xué)內(nèi)容與方式不符合學(xué)生的實際需求，則很容易造成師生關(guān)系的不和諧，學(xué)生不配合教師的教學(xué)，甚至擾亂課堂秩序，公開與教師叫板。因此，教師要充分地了解學(xué)生的心理狀況與性格特點，根據(jù)學(xué)生的需求選擇合適的教學(xué)策略。其次，教師要關(guān)注每個學(xué)生的情況。初中生屬于好奇心較強的時期，很難長時間地將注意力集中在課堂上，教師要在保證課堂教學(xué)的同時全面關(guān)注學(xué)生的狀況，巧用各種方法將學(xué)生的思緒拉回到課堂上。第三，教師要因材施教，有針對性地進行教學(xué)。由于每個人的智力水平以及后天的環(huán)境不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度也是不同的，教師要定期為學(xué)生進行小測試，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測試結(jié)果對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，保證每個學(xué)生都能補齊短板，跟上教學(xué)進度。

2.以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點任務(wù)。俗話說：“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)注定是低效的。提高初中英語教學(xué)效率的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要為學(xué)生講解英語學(xué)習(xí)的重要性，并通過各種示例來激勵學(xué)生。其次，教師要巧妙地設(shè)置課堂。枯燥無味的課堂不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會使學(xué)生覺得英語是一門無聊的課程，而失去英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要在課堂導(dǎo)入、課程教學(xué)、課后作業(yè)中增加趣味性的因素，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要做好教學(xué)評價。初中生還未形成完整的思維方式，他們非常注重別人對自己的評價，渴望得到他人的認(rèn)同。因此，教師在對學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)進行評價時，要堅持以表揚鼓勵為主，以婉轉(zhuǎn)的方式指出學(xué)生的問題，防止學(xué)生自信心受挫。

3.巧用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了很大的便利，同時也豐富了教學(xué)的手段，教師在教學(xué)過程中要充分利用多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂。首先，教師可以將部分英語課文轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫衬M，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)知識。其次，教師可以為學(xué)生播放英語電影，讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中提高英語綜合素質(zhì)。最后，教師還可以利用多媒體播放英語音頻，避免教師發(fā)音錯誤對學(xué)生的影響，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.注重學(xué)生自主性的發(fā)揮。主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率有著很大的差別。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先，初中生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師可以通過設(shè)置問題的形式來讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。其次，教師在課前要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)來分析學(xué)生存在的問題，從而確定課堂的重點。最后，教師要鼓勵學(xué)生積極提問，培養(yǎng)學(xué)生“打破砂鍋問到底”的精神。

總之，初中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的奠基時期，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求更新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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