創新幼兒教育理念促進幼兒教育發展

魏小蓓 高悅

摘要：針對幼兒教育的創新理念，我們首先要把教育的方向設定為貼近幼兒生活，讓幼兒成為教育的中心，讓教師把自然資源融入日常的教育和教學活動中，從而實現幼兒園創新改革的目標。將多姿多彩的特色活動，讓自然資源更好地融入幼兒園教育的課堂，通過資源整合，為幼兒提供更為系統、科學的課程體驗。

關鍵詞：幼兒教育;創新改革;發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-127

前言

為了促進幼兒良好的發展，幼兒園應創新養育觀念，在環境與教育互動、互動互動中實現自然資源與教育資源的融合，優質的教育環境、豐富的自然資源，都能與幼兒產生共鳴、互動，這種貼近生活、融入自然的教育方式對幼兒身心的發展起到促進作用。幼稚園要充分利用自然資源，充分利用自身優勢，提升幼兒園教育理念。

1提高幼兒興趣，創新教育理念

創造教育觀需要提出與以往教育不同的觀點，過去教育家長更多關注孩子的學習教育，家長希望孩子提高學習成績，希望孩子在小小年紀就掌握很多知識，這種想法對孩子來說是很不好的。盲目地這樣做只會使孩子對學習產生厭煩，最終事與愿違。因此幼兒階段的教育可以多關注孩子的興趣培養，一方面可以豐富孩子的幼兒園生活，讓孩子在快樂中成長，另一方面可以發掘孩子的興趣。或許，在童年的某一時刻，在孩子的心中埋下了夢想的種子。在幼稚園可以開設繪畫、舞蹈、唱歌等課程。也許有人會認為這是否對幼兒園教師要求過高，其實繪畫、唱歌、跳舞這些并不需要多么專業的老師，畢竟，幼兒階段只是開始學習，不需要過高層次的教學，我們所需要的只是興趣啟蒙教育。幼兒不能只注重課本知識的教學，只有提高孩子的興趣培養，孩子才會全面、健康地發展，最終實現幼兒教育的目標。

2讓自然資源走進幼兒園

利用自然資源，讓自然環境與幼兒對話，是幼兒園資源整合的外在體現，也是我們教育改革的目標之一。幼稚園利用自然資源，把天然植物果實做成各種物品懸掛在幼兒園的各個角落，讓幼兒在幼兒園感受大自然的氣息。讓孩子們通過幼兒園所呈現出的環境教育，讓孩子近距離地體驗原生態的生活空間，從熟悉農作物的外形與特征，到了解其生長條件和種植方法，讓自然科學的相關知識無所不在，不僅為幼兒提供豐富的農產知識，還將幼兒園回歸自然的特色體現得淋漓盡致。

3利用自然資源，來豐富教學材料

傳統的幼兒園教育教學活動，往往采用非實物的模擬教學，使用圖片、模型作為教學材料，使幼兒不能親身體驗和感知實物的特點，而以化工塑料制品為道具，缺乏實物投入。并且，在幼兒教育改革創新的呼聲中，我們可以把大量的自然實踐材料供幼兒觀察、實操，這也是幼兒教育改革創新的核心。根據幼兒課程的需要，可為幼兒選擇較安全的蔬菜和水果，如黃瓜、番茄、茄子、蘋果、香蕉、雪梨等，這些無毒且可直接生食的果蔬，都是天然教具。與此同時，幼兒園也能為幼兒提供一些小動物和無攻擊性、不會傷害幼兒的小昆蟲，如小兔、小雞、鴨、蟬、蝴蝶、蚯蚓等，通過接觸大量、豐富的自然資源，可以更真實地感受到大自然的神奇與美好，并能有效激發幼兒探索的欲望，使幼兒獲得智力、智力、體力、身體等多方面的開發，使幼兒獲得德、智、體、美、勞的全面發展，使幼兒的童年更具挑戰性和創造性。

幼稚園利用自然資源，投入教學活動中，能有效地促進幼兒想象力、創造力和動手能力的提高。從幼兒園美術活動中，美術活動是幼兒園教育中不可或缺的一項藝術領域教學活動，尤其是美工課的內容，是幼兒喜愛的活動之一。由于其藝術表現形式可以激發幼兒多種能力的發展，幼兒通過動手制作，完成他們所喜愛的作品，突顯幼兒獨特的創作風格，從而使幼兒在無盡的想象與創造中形成自己獨特的表現力。而且藝術的形式并不局限于畫筆與顏料之間，而是透過自然資源的滲入，使藝術更具生命的色彩;如樹葉、樹枝、野花、野草、種子、稻麥草等。在老師的指導下，幼兒將自己收集的材料簡單地加工、加工，運用到自己的作品中，或粘或貼，或涂或畫，經過一次打磨和雕琢，一幅美麗而又別具一格的美工作品便呈現在我們面前。一些幼童把葉子貼在魚塘里，一些幼兒用野花做了一條美麗的長裙，一些幼童用樹枝做成鳥籠，一些幼兒利用各種種子粘貼出了一艘太空船;還有一些幼兒把各種野花和野草做成了標本，真是各具特色。從中可以看出，幼兒對美的認知是不拘一格的，通過利用天然資源進行美工制作，可以讓幼兒通過自我探究、自主操作，達到促進幼兒個性化發展的教育目標，使幼兒在大自然的教育和熏陶下得到更好的發展。

4讓自然資源走進區域活動

老師們把自然元素融入到孩子們的課堂里，比如自然觀察區，老師們把培養箱放入這些地區，并把各種蔬菜的種子放到水培箱里，讓孩子們觀察植物的生長過程，因為水培箱可以清晰地觀察到植物根莖的生長過程，因此，教師引導幼兒通過及時的記錄和比較，讓幼兒了解植物的生長過程。

與此同時，老師也通過設置動物角，精心飼養一些小動物，例如：小兔子、小雞、小鴨子、蝸牛等，培養孩子們的愛和責任心。老師通過觀察各種小動物的生活習性、喜歡吃的食物等，引導孩子們使用植物角中的植物來喂養小動物，學會了一些飼養知識。

結語

為了讓幼兒園能創新幼兒教育觀念，促進幼兒教育的發展，自然資源的利用和開發將成為幼兒園新的發展方向，而不是幼兒園與生活環境的有效結合，還可以為幼兒園提供充足而豐富的教學實踐材料，通過回歸自然，回歸生命的教育形式，使幼兒的身心得到均衡發展。

參考文獻

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