淺析中職《電機與變壓器》的教學方法探究

李均良

摘要：《電機與變壓器》這門課程是中職機電專業的一門必修課，這門課程對于教師的教學和學生的學習都提出了很高的要求，因為它的難度較大，綜合了電、磁、力、熱等學科的基本理論，所以理解起來比較困難，并且學習這門課程需要有很強的理論基礎和實踐能力，如果想要讓學生對這門課程有深刻的學習，職業院校想要提高教學質量，增強學生的理論基礎和應用能力，能讓學生學以致用，教師就必須要對課程的教學方法進行探究。

關鍵詞：中職;《電機與變壓器》;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-021

《電機與變壓器》是中職院校的一門專業課程，是一項極為重要的專業學習，但在教學的過程當中，因為學生的基礎較差，對學習的熱情較低，導致教學進度存在問題，教師的教學也存在許多的不足，需要有待反思和改變。本文將首要分析目前為止在課堂上教師教學出現的問題，再從三個方面進行探討研究，并提供相應的解決措施，希望能對教師的教學提供一些幫助，提高教師教學效率，幫助學生們學習和理解這門課程，提高他們的學習能力。

一、當前《電機與變壓器》課程教學中出現的問題

《電機與變壓器》課程是電工類的一門專業課，擁有著很強的專業性，但其內容也非常的抽象，就比如電磁轉換就貫穿了整本教材，是課程的主要內容，但電磁轉換又屬于一個難以理解又需要很強邏輯性的內容，如果學生沒有在這部分打下一個良好的基礎，那么對于他們整本書的學習難受都將是困難的。又因為相關配套的教學工具較少，又給教師的教學造成了很大的局限性，所以教師只能利用課本，很難靈活的去采用那些多元化的教學手段，因為大多數那些多元化的教學手段在課堂上是不適用的，相反，如果利用不當，很可能就又給課堂教學增加了一個難度。所以對于這門課程的課堂教學手段的探究需要更下心思，怎么樣能夠讓學生理解的更容易，讓教師教學的更簡單。

二、探究《電機與變壓器》課程教學方法的幾點策略

2.1讓課本內容變得形象化

中職學校的學生大多數都是初中的畢業生，所以他們的科學文化程度相對較低，所以他們的基礎知識非常薄弱，況且本身沒有養成良好的學習習慣，對于學習的興趣也不強，這就為教師的授課帶來了很多問題。如果要讓理論基礎較差的學生們了解復雜難懂的課程內容，就要讓課本的內容變得更加形象化。

例如，《電機與變壓器》第五版中第一章 變壓器的分類、結構和原理，這一章節是課本開篇第一章，所以他會先介紹變壓器的一些基礎知識，讓學生們對變壓器有一個基礎的了解。這部分內容在整本書中屬于基礎知識，所以需要讓學生們牢記這部分的理論才能夠開展以下課程。但是如何要讓這些固定的概念變得更加形象化，就可以利用多媒體進行變壓器的投影，這樣學生對變壓器的結構和形象有一個印象，這樣才能夠理解它們的用途和方式，才能夠明白變壓器的原理。

2.2注重理論與實際的結合

這門課程是一門專業性較強的課程，并且電機和變壓器都是在生活中應用很廣泛的兩個物體，所以在生活中會有很多的實際應用的案例。如果想要讓學生去理解課程內容，真正的做到理論聯系實際，在課堂上就要注重理論與實際的結合。

例如，《電機與變壓器》第五版第三章變壓器并聯運行、維護和檢修。由這一章節的題目可知本章節有很強的實際應用性，對學生們的動手實踐能力提出了很高的要求。教師在進行這一章節的教學時，需要引入一些實際發生在生活中的案例讓學生們了解并記憶，以便在實驗當中避免錯誤和問題，并且讓他們了解到在實際的運行、維護和檢修中是怎樣的一個步驟和過程，這樣也有利于他們對知識的理解。

2.3對課程章節進行拆分總結

《電機與變壓器》的課程章節的設置是固定的，但是并不代表教師在教學過程當中就要按照這個順序進行。教師可以根據學生的實際情況和教學的具體進度來規劃章節的順序。也可以根據知識之間的關聯關系，進行歸納總結，這樣也有利于學生對于知識的掌握，理清課程的思路。

例如，在變壓器這部分的內容就可以將第三章與第四章聯系起來，第三章就是對于變壓器的維護與檢修，第四章則是對不同變壓器的介紹。教師在進行教學時就可以先將第四章對學生們進行講解，然后再教授第三章，這樣學生也可以了解不同的變壓器以及不同的維修方法，接受的知識更全面了，理論知識也更加合理。在對知識的總結時也可以將不同章節的內容不斷細化拆分，將知識點拆開來看會看的更細膩、更仔細、更全面。

結束語

綜上，由于《電機與變壓器》這門課程的內容牽涉到許多抽象且復雜的概念，公式推導也很繁瑣，難以理解，所以對于學生的學習來講是有很大的難度，如果不能夠擁有一個有效的教學方法，不能對學生的學習提供幫助，那么這門課程的教學就是失敗的。因此，我們需要通過不同的方面和不同的途徑去探究和探索更加有效的教學方法，來幫助學生學習，激發學生們的學習主動性和積極性，增強他們的動手能力和實踐能力，從而提高教學質量。

參考文獻

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