高職院校足球課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

劉崢沛

隨著體育事業(yè)的進步與發(fā)展，我國很多高職院校更是大力發(fā)展體育教學(xué)專業(yè)，不斷擴大招生數(shù)量，尤其是足球這門專業(yè)課程近些年來更是被各個學(xué)校高度重視。眾所周知，我國足球事業(yè)一直都處于不溫不火的局面，專業(yè)足球選手技能相比較國外足球運動員來講存在差異。因此，國家為了振興足球事業(yè)，要求各學(xué)校開展足球教學(xué)，以培育更加專業(yè)的選手，豐富我國足球事業(yè)。所以國家對于職業(yè)院校足球?qū)I(yè)的投入力度較大，廣大青年學(xué)子對足球更是十分喜愛。但是，我國高職院校足球課堂教學(xué)不太完善，存在一些，這些問題對于學(xué)校足球教學(xué)的發(fā)展起到阻礙作用，高職院校足球課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，及時提出解決方法，更新教學(xué)方式，努力打造更完善的教學(xué)體系。本文就高職院校足球課堂教學(xué)進行探索與研究，提出新的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。

1 我國高職高專院校足球課堂教學(xué)近況探析

眼下我國高職高專院校的足球教育已經(jīng)上升到一個高度，足球這門體育運動也越來越受到社會和學(xué)生的重視與喜愛，足球教學(xué)逐步趨于完善，在我國，大專的足球講學(xué)也普遍受用于大部分學(xué)子，足球課堂教學(xué)總體穩(wěn)中向好。但是足球教習(xí)在逐步完善的同時，也出現(xiàn)了一系列問題，阻礙了高職院校足球課堂教學(xué)進一步的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下各方面：

1.1 教師教學(xué)認知能力不足，輕忽學(xué)生的個別差異

足球課堂教習(xí)中，有理論知識的學(xué)習(xí)和技能鍛煉的學(xué)習(xí)兩部分。學(xué)生在這兩方面的學(xué)習(xí)能力參差不齊。理論知識較優(yōu)秀的學(xué)子在技能操作訓(xùn)練上表現(xiàn)得較為吃力，而理論知識薄弱的學(xué)子在技能操作訓(xùn)練上反而得心應(yīng)手，較為優(yōu)秀。造成這種現(xiàn)象的主要原因經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技能掌握者通常受過專業(yè)的訓(xùn)練，而理論掌握者則沒有接受過該方面的鍛煉，身體機能素質(zhì)相對來說差一些。另外一方面原因就是教師在課堂授課時，忽視了學(xué)生存在的個別差異，認為體育教學(xué)只是一門輔助學(xué)科，對此態(tài)度上不夠重視，教學(xué)認知能力不足，從主觀上就沒能給學(xué)子們樹立一個好榜樣。以至于教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)專業(yè)理念欠缺。

1.2 足球教師學(xué)堂操控能力差，教學(xué)內(nèi)容分配不恰當

當代大學(xué)學(xué)子是一代激情四射、充滿活力與個性差異較大的一代青年。在高職高專足球課堂上，學(xué)子們大多是男生，男孩子活潑不受束縛的性格導(dǎo)致了他們在日常學(xué)習(xí)上也往往不受管教，課堂上可能較為活潑，難于管理。對于一些足球教師來講，這可能是一項挑戰(zhàn)，在課堂操控能力上需要較強的管理能力。一些年輕的教師缺乏這種能力，課堂秩序管控不佳，課堂氛圍操控不得當，容易與個性突出的學(xué)生發(fā)生不愉快。教學(xué)內(nèi)容理論課程多于實踐課程，學(xué)生們戶外實踐活動項目較少，足球訓(xùn)練時間短，有時候可能學(xué)生剛掌握一門要領(lǐng)或者一個動作就下課了，學(xué)生得不到鞏固操練，下次上操作課可能又忘了。不利于學(xué)習(xí)者對足球技能的把控。足球是一種集體體育項目，需要集體成員共同合作才能完成。教師課堂內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的參與及積極性，而不是只想著盡快上完本節(jié)課，毫無在乎學(xué)生的感受。

1.3 高職高專學(xué)校足球?qū)I(yè)教師資源不足， 教學(xué)質(zhì)量不高

教師是學(xué)校重要的發(fā)展支柱，一位好的老師可以撐起整個學(xué)校的門面，可以說是一所學(xué)校的招牌?；蛘咭婚T專業(yè)招生的旗幟。一所大專學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅要有優(yōu)秀的教育者，還要有優(yōu)質(zhì)的生源。如今很多大專院校師資力量較為衰微，對于足球教育者的招收一直處于招不滿的情況，一位足球教師教授二到三個班級，甚至進行合班授課，沒有辦法照顧到每一位同學(xué)，所以學(xué)生的足球知識與技能執(zhí)掌的程度也各不統(tǒng)一，好壞參半。另外足球教師教習(xí)模式依舊沿用傳統(tǒng)的方式，接受到的新的教學(xué)理念與教學(xué)方法較少，科研成果少，各個教師的專業(yè)水平層次不同，教出來的學(xué)生也水平不一樣。這樣就拉低了學(xué)?？傮w的教學(xué)水平，招生數(shù)量。

2 國內(nèi)外足球課堂教學(xué)對比

日本有“成人足球”和“校園足球”兩個類型，日本政府十分重視校園足球教育與成長。注重發(fā)展青年足球人才。足球已被納入到普及教育系列。日本的青年學(xué)子對于足球也具有崇高的熱愛，足球在她們心目中占有十分緊要的位置。因為足球教育門檻較低，只要你感興趣，就可以參與。學(xué)校對于足球教學(xué)投入非常多的力度，家庭與社會、學(xué)校都對此類體育項目積極支持。在他們看來，足球能夠很好的鍛煉學(xué)子們的協(xié)調(diào)能力和參與能力，隨機應(yīng)變與合作的能力。日本學(xué)校課堂教學(xué)形式新穎，在校園里建立青年學(xué)子足球?qū)I(yè)俱樂部與業(yè)余俱樂部。足球活動安排也比較頻繁，一周通常可以安排學(xué)生們?nèi)剿拇巫闱蛴螒虮荣悾源藖砑ぐl(fā)廣大青年學(xué)子的興趣，在足球游戲比賽中鍛煉提高。此外，會定期舉行足球交流大會，互相學(xué)習(xí)和傳授所學(xué)知識與經(jīng)驗，在交流中豐富自己的球技。我國高職高專院校足球課堂教學(xué)只重視課上交流，課下活動較少，并沒有業(yè)余與專業(yè)之分建立足球俱樂部，只是進行常規(guī)訓(xùn)練，比賽活動少之又少。缺乏實戰(zhàn)型性鍛煉。

3 針對高專足球課堂發(fā)展的窘?jīng)r，提出改革措施與創(chuàng)新方法

3.1 增強教師教學(xué)認知能力的培養(yǎng)，因材施教

針對大專院校足球課堂教學(xué)教師認知能力培養(yǎng)的問題，學(xué)校應(yīng)該組織教師學(xué)習(xí)足球理念，灌輸足球在我國教育事業(yè)未來發(fā)展前景上不可限量，讓教師在內(nèi)心對足球事業(yè)的發(fā)展充滿希望。使教師堅定自己所從事的教育事業(yè)。在教授的學(xué)生中，注重學(xué)子們的個別差異，做到求同存異，合理設(shè)計教學(xué)方案，有針對性的分類教學(xué)，爭取兼顧到每一名大專學(xué)子。統(tǒng)籌兼顧，因材施教。

3.2 合理分配教習(xí)內(nèi)容，提升教師對于課堂組織的管控力度

大專教師要多了解足球發(fā)展趨勢，關(guān)注不同國家足球課堂教學(xué)特點，取長補短，合理分配教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與技能訓(xùn)練結(jié)合授講，必要時做出示范性動作，這樣能夠讓學(xué)習(xí)者更深入理解理論知識。教師應(yīng)該研究更多有吸引力、有建設(shè)性的足球游戲活動，一方面緩解課堂上枯燥乏味的氛圍，集中學(xué)生的注意力。通過游戲活動，組織全班同窗都參加進去，提高學(xué)習(xí)者的踴躍性。此外，可以成立戶外足球小組，平時利用周六日休息組織足球小隊去戶外踢足球，豐富學(xué)子們的課余生活。多帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者參加各類形式的足球競賽，讓學(xué)子們在競賽中得到升華與進步。不同的比賽制定差異的戰(zhàn)略，這樣不僅積累了競賽經(jīng)驗，還磨練了學(xué)子的毅力。

3.3 引進高層次足球教育人才，提高高職高專院?？傮w教學(xué)水平

針對大專院校教師資源短缺的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強重視，加大資金投入，不惜花重金聘請知名度與在足球方面具有建設(shè)性成果的教師，為高層次教師提供更多優(yōu)惠政策，安置住房，為子女提供學(xué)習(xí)環(huán)境等。通過這一系列方式留住高層次優(yōu)秀教師，增加學(xué)校知名度，按時組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)進修，每年對教師進行足球?qū)I(yè)知識與教學(xué)技能考核。學(xué)校增設(shè)評優(yōu)小組，對有想法和有創(chuàng)造性的教師進行嘉獎，增強足球教師的自信心與競爭力。另外，學(xué)府應(yīng)該更新足球鍛練使用設(shè)備，引進多媒體教學(xué)。擴建足球場地，讓學(xué)習(xí)者有足夠的空間進行訓(xùn)練。這樣才有助于學(xué)生學(xué)好足球這門專業(yè)，基礎(chǔ)保障做得好，對于學(xué)校和學(xué)子來說，雖然不能起到?jīng)Q定性作用，但是絕對是能夠幫助學(xué)生事半功倍。

4 結(jié)語

課堂改革與創(chuàng)新對于大專院校足球來講勢在必行，大專院校應(yīng)該予以重視，通過以上高職高專院校足球課堂教學(xué)成長形式探究來看，問題存在較多，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與足球?qū)I(yè)教育者共同商議改革，改進教習(xí)方法與提高足球教習(xí)水平，引進足球?qū)I(yè)人才教育者隊伍，讓現(xiàn)代教育理念融合與足球教育之中。足球這門運動對于當代青年學(xué)子來講是一門比較有吸引力的活動，也是社會一直關(guān)注的運動，大專院校是一所培養(yǎng)專業(yè)型學(xué)子的教育場所，以培養(yǎng)職業(yè)性學(xué)生為目標，因此更應(yīng)該做好本校的教育工作，響應(yīng)教育部的指令，把高職高專院校足球教育做好、做強、做精，為社會培養(yǎng)出更卓越的足球青年才子。

（作者單位：湖南省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）