運用手指操培養幼兒良好的行為習慣

【摘要】隨著社會的不斷進步，我國教育事業也蓬勃發展起來。在幼兒運用手指的這個過程中，我們要積極尋找有效方法，從而切實推動相關工作的開展。借助手指操就是不錯的選擇，它可以充分刺激幼兒的思維運轉，極大地鍛煉他們的動手實踐能力。當幼兒教師做好有效引導以后，幼兒就會在活動參與中不斷培養起自身良好的行為習慣。特以幼兒教育中的手指操為研究對象，具體說明我們要如何運用它來實現幼兒良好行為習慣的培養。

【關鍵詞】手指操;培養幼兒;行為習慣

引言

在幼兒階段，對學生進行智力提高，促進幼兒靈活性的提升，對身體進行有效的控制，能為幼兒的健康成長奠定基礎。同時，幼兒對手指操動作的訓練有助于幼兒利用大腦對身體進行控制，通過手指間的快速活動促進幼兒腦部運動，挖掘幼兒大腦的發展潛力。所以，在下文中，對手指操教學的意義展開探討，緩解幼兒學習過程中的緊張情緒，鍛煉幼兒的動手動腦能力，培養幼兒良好的理解能力和言語表達能力，形成良好的行為習慣。其次，提出優化的手指操教學策略，對課堂模式進行改善，將手指操教學應用到學生的課堂外，拓展課堂價值。

1手指操理論概述

手指操是通過手指來做出各種動作，進而完成各項游戲或活動。在這個過程中，我們既能夠體驗到參與游戲與活動的樂趣，還能夠學到不少有用的知識。這對于促進幼兒的健康成長來說，有著非常積極的正面意義。因而，我們要對此充分重視。那么，幼兒教師就要在把握理論的基礎上，積極結合教學內容，從而科學地組織幼兒去做手指操，以完成預期的教學任務。在這里面，幼兒的參與是非常重要的。對此，幼兒教師就要切實做好引導工作。當引導有效時，幼兒就能順利參與其中，他們就會用手指進行相關一系列的操作。如在學習音樂時，幼兒會根據兒歌的內容去拍手、伸出手指做不同的動作等。幼兒會逐漸地意識到手指跟游戲或活動是一體的，他們會根據既定的規則去完成表演。同樣，他們也會調動思維去思考，最終得出自身的一些初步的認知。幼兒教師進行最后的點撥以后，幼兒就會牢固抓住自身理解正確的那些內容。這些內容整合了幼兒教師的觀點，當幼兒教師以良好行為習慣的培養為主題引導時，幼兒就會獲得這方面的科學認知。那么，幼兒的良好行為習慣養成也就得以實現。

2運用手指操培養幼兒良好的行為習慣有效方法

2.1促進手指操與幼兒音樂教學活動的融合

在幼兒時期的音樂活動中，最重要的載體就是動作，幼兒園在音樂教學的過程中一定要將手指游戲加入其中，這樣就可以提高學生加入歌唱的積極性，同時這種活動特點也比較符合這一時間段孩子的心理特點。例如在音樂教學的過程中，我們可以將手指游戲融金喜洋洋當中，這樣就可以更好的表現出音樂整體的結構形式，幼兒的手指在進行彈跳的同時，也學到了一些新的內容，讓孩子在獲得了身心愉悅的同時，也促進了其腦補的發育。

2.2手指游戲在數學活動中的運用

數學是一門邏輯思維學科，具有一定的抽象性，在幼兒數學活動中，把生動的手指游戲和抽象的數學知識聯系起來，讓孩子通過手指游戲感受數量關系，例如，《猴子和鱷魚》手指游戲，“五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹”，隨著猴子一只只的被鱷魚吃掉，手指從伸出五指到最后一指，孩子們在生動形象的情節中，認識到五的減法運算，手指游戲調動了幼兒學習數學的積極性，鍛煉了幼兒觀察和表達、動手和動腦等多種能力，寓教于樂，在游戲中學習，啟迪幼兒的數學智能。

2.3手指游戲應用在幼兒日常生活中

幼兒園生活中，對幼兒的常規培養很重要，把手指游戲和常規教育結合起來，激發幼兒的學習興趣，調整秩序，使幼兒安靜下來。在幼兒園生活的各環節銜接之間，開展形式多樣的手指游戲，例如，手指游戲《花園里百花開》，“百花園里百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花，真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節日喜慶煙花開。”邊唱邊做手指動作，孩子在寬松愉快的環境中學到了知識。

2.4手指游戲在語言活動中的應用

幼兒自我控制能力較差，更容易接受生動形象的事物，手指游戲有助于幼兒對詞匯的掌握，例如，兒歌《瓜瓜花》兒歌教學，結合手指動作“圓、扁、長、尖”這些詞，更加生動形象，幼兒在說說、動動、樂樂中學習了詞匯，提高了語言的表達能力，幼兒依靠直覺理解語言，手指游戲本身的語言淺顯生動，朗朗上口，語言與動作的同步進行便于幼兒理解語言的意義，在理解手指兒歌生動有趣的形象中，幼兒的心理得到健康的發展，手指兒歌中擬人化的形象，最容易吸引幼兒的注意力，使幼兒體驗到快樂，例如，《五指歌》中在五個手指上分別畫上爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我，幼兒在家庭氛圍中，感到親情的溫暖，進一步理解了家庭成員等詞語的不同含義，幫助孩子形成健康的心理，促進性格的養成。通過手指游戲活動，很多性格內向、不愛說話的孩子，變得積極主動，活潑友善。

結語

綜上所述，在當前的幼兒教育中，利用手指操鍛煉學生的動手動腦能力，要了解手指操開展的意義，對學生的言語表達能力、理解能力、良好行為習慣的形成有一定的鋪墊作用。其次，利用多種策略優化設置模式手指操教學模式。再者，手指操教學應用到多學科的發展過程中，結合語言、音樂、數學、課外的不同活動，來進行數學操教學，促進學生身體協調能力的發展。同時，借助手指操創設易懂的歌曲舞蹈，引導幼兒積極參與到課堂過程中，幫助幼兒對智力進行開發，促進幼兒健康成長。

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作者簡介：周欣（19890818）性別：女籍貫：山西省文水縣;2012年7月畢業于呂梁學院學前教育專業;中小學二級教師;現從事幼兒教育單位：文水縣第六實驗幼兒園

山西省呂梁市文水縣第六實驗幼兒園