家長對學前兒童成長的影響

王雅儒 郝賽

家庭是孩子生活的第一環境，家長是孩子的第一任老師，對他們的成長起著至關重要的作用。家長對孩子的發展又是最大的。家庭對孩子潛移默化的影響，存在于身體、智能、個性、社會性、心理等多方面。

一、家長對學前兒童身體發育的影響

學前兒童身體生長發育就是教育者針對學前兒童生長發育的特點，遵循學前兒童生長發育規律，創造各種有利條件，增進兒童健康、增強體質、預防疾病，對學前兒童進行的有計劃、有目的、有組織的教育活動。

二、家長對學前兒童智能發展的影響

每個父母都希望自己的孩子是天才，每位家長都希望能夠找到一種最有效的方法來促進孩子智能的發展。目前已較成熟的理論和實踐經驗分析，家長對學前兒童智能發展可以有以下幾方面的影響。

（一）家長是兒童智能的啟蒙者

我們并不否認遺傳在兒童智能發展中所起的作用，但目前的研究并沒有證明遺傳在個體智能發展中起決定性的作用。絕大多數孩子剛出生時的智能水平是很低的，但出生后能否接受適當的、適宜的早期刺激極大地影響著以后的發展，而是否能給予嬰兒適當、適宜的早期刺激則是家長的責任。

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學校，家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。

（二）家長是兒童智能的開發者

從理論上說，個體智能的發展存在著類型方面和水平上的差異。個體智能類型方面的差異表現得比較早，個體智能水平方面的差異相對要晚一些表現出來。個體智能的差異是客觀存在的，也有一定的穩定性。教育機構中的“因材施教”，是對不同的兒童實施不同的教育，學前兒童家庭教育也應當如此。家長應當由孩子的特點進行適當的早期智力開發和培養，不盲目地仿效他人，不盲目地拿來別人的東西用在自己孩子身上。這就是說，要及時了解把握個體智能類型的差異，尤其是在家庭中，了解嬰幼兒智能類型最為適合的人就是家長。家長要選擇適合孩子的智能開發方案，對孩子的智能提升會有更大的幫助。

（三）家長是兒童智能要素發展的早期培養者

感知、注意、記憶、思維、想象等心理認知要素都屬于兒童智能要素。智能的開發培養，從某種意義上說，就是這些心理認知要素的訓練和培養。

總之，個體智能發展最敏感的時期就是在學前階段，而在這個時間段里，家長對孩子的智能培養會為今后的各個方面奠定重要的基礎。

三、家長對學前兒童個性發展的影響

家長對孩子個性的影響主要應該包括：對孩子情緒、情感發展的影響，對孩子品格形成和發展的影響，對孩子“自我”“自尊”“羞恥感”形成和變化的影響，對孩子興趣愛好形成和發展的影響，對孩子需要結構建立和改變的影響等。

（一）以家長為主營造的家庭心理環境對學前兒童個性的影響

一個家庭的良好心理環境包括家庭成員間的良好情感、家庭成員間的心理包容、家長對生活的積極態度及家庭對他人的積極態度和接納等。若學前兒童生活在這樣的家庭氛圍中，其個性應該會積極向上，熱情大方，樂于助人;否則，其情緒很難平和，對自我的肯定也很少，對他人也很難有熱情的態度，也很難對有益的活動產生興趣。

（二）家長的教養態度對學前兒童個性的影響

在家庭教育中，家長的教養態度直接影響著兒童個性的發展。一般認為父母對子女的教養態度大致可以分為四類。

第一類：專制型。在這類家庭中，孩子的想法很容易就被否認，都要按照家長的要求來做，看父母的眼色。這樣很容易形成膽小、自卑的心理，缺乏自信。

第二類：溺愛型。在這類家

庭中，家長給予了孩子無微不至的關心和保護，無原則地滿足孩子任何要求。會讓孩子產生極大的依賴性，形成自私、任性的性格。

第三類：放任型。家長對孩子不聞不問，任其生長。在這類家庭中，孩子缺少父母的關愛，體會不到家庭的溫暖，會產生孤獨和焦慮的情感，對周圍的事物也漠不關心，形成一種孤僻的性格。

第四類：民主型。在這類家庭中，家長能平等地對待兒童，在相處的過程中表現出忍耐、平等、隨和、等，等互相關心，家長對兒童有較多的鼓勵和指導。在這種教養態度下，孩子對別人更坦誠友好、自立大方、能接受批評、經受壓力，獨立能力強。

以上四類教養態度中，前三種教育態度對學前兒童各方面的成長都不利，我們鼓勵家長多采用第四類即民主型的教養態度。

四、家長對學前兒童社會性發展的影響

學前兒童社會性，是指學前兒童進行社會交往、建立人際關系、掌握和遵守行為準則以及控制自身行為的心理特征。在家庭中，家長的影響及教育使嬰幼兒獲得了最初的生活經驗、社會知識、行為規范。可以說家長是嬰幼兒社會化的最早引導者、執行者。學前兒童社會性發展的內容很多，在家庭中家長應該關注的主要內容有親子關系、伙伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為等。在個體社會性發展的過程中，離不開人類的文化環境，特別是大眾傳媒的影響。

所以家長應在自己的行為、態度和對孩子行為的控制、指導等方面，來決定大眾傳媒對學前兒童社會性發展影響的方向。

（三）家長的評價對學前兒童個性的影響

家長對于孩子無論是積極的或是消極的評價，都會對孩子的成長產生一定的影響。孩子往往是不成熟的，家長對于孩子的評價，在某種程度上，可以說是對孩子的一種引導。在孩子成長階段做出的評價，會對孩子的世界觀，價值觀，人生觀等產生直接影響，或者可以說是這些評價會直接作為孩子對整個世界的認識和解釋。

（四）家長自身的言行，對學前兒童個性的影響

孩子的成長過程是學習的過程，然而在孩子最早接觸的教育——家庭教育中，家長是孩子的第一任老師，與其說是家長的言行影響孩子，不如說是孩子在生活中學習模仿家長的言行舉止，從而反應一個家庭教育以及家長的素質。

五、家長對學前兒童心理健康的影響

1.家長的教育方式影響孩子的心理健康。這會影響孩子以后的為人處世的態度與面對問題的解決方法。

2.家庭心理氣氛影響孩子的心理健康。主要是人際關系的影響，例如夫妻關系，或是親子關系。

3.家長錯誤的不恰當的語言也會影響孩子。這是對孩子的錯誤的引導方式，孩子會潛移默化地學習，或者說是被影響被同化。

山西省太原市山西工商學院