俄羅斯兒童繪本圖文特點

齊玉冰

【摘要】俄羅斯兒童繪本有別于其他國家，特點較為鮮明。在本文中，我們將以俄羅斯兒童繪本中的一些具體形象為例，探究其文本或插畫中流露出的民族性格特點、插畫中的色彩運用特點，以及俄羅斯繪本的獨特圖文關系。

【關鍵詞】俄羅斯;兒童繪本;圖文關系;民族性格;色彩運用

1.俄羅斯繪本文本特色

1.1簡單性

兒童繪本的受眾一般就是兒童，考慮到他們的受教育水平和認知水平，就要求語言的表達不能太過復雜，需要淺顯易懂方便讀者的閱讀。而這一點在俄羅斯的特有表達方式中就呈現為簡單句的頻繁使用，復雜句出現的概率接近于零。在簡單句中沒有復雜的語法結構，無需兒童深入思考其邏輯關系，意義淺顯易懂。

1.2重復性

在俄羅斯的繪本中，情節的重復性也是一大特色。

在《船長》一書中，有這樣一段：

“— Капитан， капитан！ Возьми меня с собой！ Я издалека лечу， у меня крылышки устали！ Пусти меня отдохнуть！”

“— Возьмите меня с собой！ — говорит. — Мне вон туда надо， в камыши， меня там мама ждёт！”

“— Ну возьмите， пожалуйста， я маленький， я устал！ ”

這是繪本中不同的小動物請求上船時說的話，一共有三種小動物都請求上船，且句式一致，造成了情節的重復性。

1.3趣味性

作為兒童讀物，繪本使用的語言必須具備一定的趣味性，否則對孩子的吸引力不大。

在《活蘑菇》一書中，有這樣一句話：“он вдруг вскочил на ножки и как кинется наутёк！Вот ребята удивились！Не приходилось им ещё живых грибов видеть！”這里就把扎了蘑菇的小刺猬比作小山丘，趣味性十足。

2.俄羅斯繪本的插畫特點

2.1繪本插畫形象反映出的民族性格

在繪本里主要有一些典型的的人物形象：積極的正面人物、消極的正面人物、秀外慧中的女性人物和面目猙獰的反面人物等等。我們將以具體的人物形象為例，分析其插畫反映出的俄羅斯民族性格。

以老巫婆形象為例，我們來觀察其插畫展現的俄羅斯民族性格的雙重性。老巫婆（Баба-яга）是俄羅斯童話繪本中比較深入人心的重要人物形象，從繪本插畫中我們可以看到她的外貌是丑陋的，長著高挺的鷹鉤鼻，滿臉麻子，牙齒稀疏，頭發蓬亂。這是一個看上去就會讓人覺得她是一個面目猙獰的反派人物的形象。但是老巫婆本身就充滿了矛盾性，她行為乖戾，時而兇惡，時而善良。在《老巫婆》一文中，她經常搶掠孩子，并把他們扔到爐子中烤熟吃掉，毫無疑問是個兇狠惡毒的反派形象;然而在《智慧的瓦西里撒》這一繪本中，她給了伊萬食物和飲料，為他的目標提出了詳盡的建議——看似邪惡的老巫婆也有其善良的一面。

這種雙重性來源于俄羅斯民族人民的性格中。從古時起俄羅斯民族對周圍環境的認知就是雙重性的，生產力落后時期他們認為大自然在給人類帶來益處的同時也會帶來災難，童話繪本人物形象的雙重性于俄羅斯民族性格里的認知是相一致的。

2.2俄羅斯童話繪本中的色彩運用特點

2.2.1俄羅斯童話繪本的色彩表現手法

在俄羅斯繪本中較為常用的色彩表現手法是對比和調和。前者給人以強烈生動的感覺，常見于俄羅斯童話繪本故事發展的高潮部分;后者給人以和諧統一的感覺，常見于繪本的開頭部分和幸福美滿的結局部分[3]。

以《老鼠爺爺》這一繪本為例。在繪本的高潮部分，即當老鼠爺爺打碎了碗碟和家里的人起強烈沖突時，運用對比的色彩渲染手段，偏淺色的圖片背景與桌布上深色的污漬相互對應，突出了老鼠爺爺和家里人的矛盾;而當最后大家都開始理解老鼠爺爺時，插畫色彩突然生動和諧起來，沒有強烈的顏色沖突，這則是運用了調和的色彩渲染手法。

2.2.2俄羅斯童話繪本中插圖色彩的設計特點

俄羅斯童話繪本插圖總是帶有濃厚的民族風情，其最明顯的設計特點就是色彩鮮明 。以《天鵝》這一童話繪本為例，插畫中運用大量的暖橘色、鮮綠色和天藍色，對比十分明顯，且大量運用橘色渲染情節的緊張部分。從中國兒童繪本來看，我們更傾向于使用柔和的色彩為兒童勾畫一幅美好的畫面，但俄羅斯繪本的色彩一般較為濃重，對比也較明顯。暖色調在俄羅斯繪本插畫中占據著主要位置，他們更傾向于選擇色彩鮮明的顏色，以讓兒童感受到溫暖與安全感。

3.俄羅斯繪本中的圖文關系

兒童繪本其實是以圖片的具象性來吸引孩子們捧起書，以圖文的共同刺激來使孩子能享受讀圖和讀文的雙重樂趣，促進其理性閱讀，快速掌握語言。

3.1擴展關系

繪本中的語言都是較為簡單的表述，因此難免有些細節是會被忽略的，這時就需要細致的插畫對其進行補充，如上文提到的色彩的運用，通過色彩來給孩子勾勒一個相對完整的繪本世界。

依舊以我們熟知的老巫婆形象（Баба-яга）為例，不管是在《智慧的瓦西里撒》還是在《老巫婆》一文中，繪本比較注重的都是對情節的描寫，那么老巫婆的形象其實就是通過繪本插畫擴展給我們的信息。

3.2對應關系

對應關系即圖文講述相同的故事，而本質上是不同表現形式的重復[4]。

如上文提到的《老鼠爺爺》，它的圖文就是一一對應的，寫到老鼠爺爺聽收音機這一情節時，插畫就顯示的這一情節;寫爺爺打翻碗碟這一情節時，插畫也就反映的這一情節。

在繪本中，文字與圖畫都承載著主題。繪本中文本的連貫性遠不如純文字文本，這也就為插畫留出了發揮空間。鑒于繪本這種特殊的文本形式以及兒童讀者認知能力的特殊性，譯者在翻譯過程中要格外注意注意圖文關系 。

參考文獻：

[1]朱敏，淺談俄羅斯民間童話特色及分類，華中師范大學外國語學院，2010.

[2]弗拉基米爾·雅科夫列維奇·普羅普著、賈放譯：《故事形態學》，北京中華書局，2006.

[3]程乘玉，繪本插畫中的色彩美學研究，上海大學碩士論文.

[4]薄利娜，繪本翻譯中圖文關系的處理——以莫里斯 ·桑達克的中英文繪本對比為例，太原師范學院，2017.

山東省青島市中國石油大學（華東）