高中英語閱讀教學的有效策略實施

王模

【摘要】英語是高中階段教育體系當中比較重要的一門課程，而閱讀是高中英語教學當中的重點組成部分，通過高中英語閱讀教學活動的有效開展，能夠強化學生的綜合素養，提高學生的英語水平等。所以，高中階段的英語課程教學過程中教師需要加強閱讀部分的重視度，并且結合學生的綜合情況開展有效的教學活動，促使學生們能夠在學習的過程中不斷提高素養，激發學生的英語閱讀習慣，同時有效提高學生的英語閱讀能力等，讓學生在閱讀的過程中全面掌握大量知識，提高高中英語閱讀教學的有效性，本文就高中英語閱讀教學的有效策略實施展開了分析。

【關鍵詞】高中英語;閱讀教學;有效策略實施

現階段教育事業當中對于學生綜合素養培養的重視度越來越高，這也就需要廣大教師在開展教學活動的過程中應將學生作為主體，實施更加科學化的方式，注重學生綜合方面的素養培養，同時促使學生們在學習基礎知識的過程中提高自身綜合能力。英語課程教學中，閱讀環節是比較重要的部分，學生通過英語閱讀，能夠有效拓展其知識面，并且可以強化學生的英語素養，為學生以后的良好發展打下基礎。因此，高中英語閱讀教學過程中教師應實施更加有效化的方式，全面提高學生的英語閱讀能力，同時提高教學有效性。

一、構建閱讀環境

良好的學習環境對于學生有著重要的啟發作用，學生們在良好的環境之中才能夠更加注重的學習，并且激發學生的學習興趣，促使學生們更加自主的參與學習活動，從整體角度上來看，教師營造出良好的環境十分關鍵。所以，高中英語閱讀教學過程中教師應為學生們構建出良好的環境，促使學生們在閱讀的過程中能夠進行良好的體驗，從而培養學生的閱讀積極性，為學生進行深度的閱讀感知提供前提條件，進而提高英語閱讀教學效果。

例如，在進行“My First Ride on a Train”教學的過程中，筆者首先在開展課堂教學活動之前整理了與火車相關的圖片、視頻等資料，并且在其中標上了相關的英語單詞知識，將這些資源相結合，制作成了微課視頻。然后，筆者在開展課堂教學活動的過程中，應用了多媒體的形式，及時將微課視頻資源展示了出來，讓學生們在觀看的過程中能夠直觀了解到其中的重點單詞知識，同時有效激發了學生的學習興趣，在觀看視頻的過程中，學生們也有著更加深入的體驗，構建出了良好的教學環境。最后，筆者趁機引導學生們在這種良好的環境之中展開了閱讀活動，促使學生們能夠在閱讀的過程中產生更加直觀的理解，調動了學生興趣，并強化了學生的英語閱讀體驗。由此可見，高中英語閱讀教學過程中教師需要注重良好環境的構建，促使學生們能夠在良好的閱讀環境之中進行體驗，從而有效提高教學的質量。

二、強化閱讀能力

對于高中階段的學生而言，他們在成長與學習的過程中形成自主思考的意識至關重要，但是大多數教師在高中英語閱讀教學過程中往往一味引導學生們重點掌握單詞、語法等知識，造成了學生難以形成自己的認知，同時限制了學生思維能力的有效提高。因此，高中英語閱讀教學活動當中教師應重點強化學生能力，引導學生在閱讀學習活動當中進行思考，培養學生形成自主思考的習慣，同時有效提高學生的英語閱讀能力，幫助學生在成長的關鍵時期取得綜合方面的良好發展，這對于學生以后的綜合學習有著至關重要的作用。

例如，在進行“My New Teachers”教學的過程中，為了使學生們在閱讀課文的過程中形成自主思考的意識，筆者首先結合課文中的知識內容進行了總結與歸納，并且在課堂教學活動當中提出了一些相關的問題，通過這些問題的提出，學生們的興趣被有效調動了起來，激發了學生的好奇心。然后，筆者讓學生們帶著這些相關的問題展開了思考與探究，這樣可以使學生們在閱讀英語課文的過程中形成良好的思維習慣，同時有效強化了學生的思考能力培養。如此一來，在這種英語閱讀教學活動當中有效強化了學生的能力，同時有利于學生以后的學習，從整體角度上來看，為學生以后的良好發展打下了堅實的基礎。

三、拓展閱讀資源

在以往的教學過程中，大多數教師往往將教育資源局限于課本教材之中，而閱讀是一個有效幫助學生積累知識，拓展學生視野的重要過程，如果教師僅僅依靠課本教材中的知識內容展開教學活動，那么不僅容易造成學生的知識面比較狹隘，同時，影響了學生閱讀水平的有效提高。鑒于此，高中英語閱讀教學過程中教師需要注重進行適當的拓展，延伸整體的教育資源，同時促使學生們在閱讀的過程中積累大量的知識，加強學生閱讀水平的提高，并且強化學生的知識積累量，全面提高英語閱讀教學有效性。

例如，筆者在日常英語閱讀教學當中會引導學生們展開多元化的活動，組織學生們進行了“課外閱讀總結”、“課外閱讀比賽”等多元化的活動，要求學生們在參與這種多元化活動的過程中，合理安排自己的時間，通過圖書館借閱、網絡化渠道搜索等形式，閱讀大量的課外書籍或者讀物，這樣能夠在無形之中強化學生的閱讀知識積累。此外，學生們在參與課外閱讀活動的過程中有效拓展了其視野，實現了閱讀教學資源的延伸，同時引導學生形成了良好的英語閱讀習慣，在無形之中推動了學生的全面發展，并且提高了學生的英語閱讀水平。

總而言之，閱讀是英語課程教學活動當中的重要組成部分，教師在開展高中英語閱讀教學活動的過程中需要從多方面出發，實施更加有效的方式，全面在英語閱讀教學活動當中強化學生素養，提高學生的英語閱讀能力與興趣，進而提高高中英語閱讀教學的效果。

參考文獻：

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