淺談如何讓小學生愛上體育課程

李榮春

【摘要】小學生正處于長身體的階段，因此體育教師讓他們愛上體育課程，對于他們的身體發展來說，有著積極的作用。只有他們愛上體育課程后，他們才會在課堂中，積極參與教師的教學環節。本文從創建和諧課堂氣氛，提高客觀環境質量;優化體育教學模式，升級體育課程價值;注重課前導入環節，提升學生參與程度三方面，對如何讓小學生愛上體育課程進行簡要探究，以期為廣大小學體育教師的日常教學實踐提供一定借鑒。

【關鍵詞】小學體育;和諧;優化;課前導入;參與

小學體育教師讓學生熱愛上體育課程，不僅僅需要在教學中，契合學生的興趣點，也需要從學生將來的發展考慮，積極營建出能夠提高他們綜合素質的課堂客觀環境?？v觀當今小學體育教師的日常教學，他們受到當今考試機制的影響，因此在體育課程中，仍舊采取著傳統模式的教學形式，由此學生未能愛上體育課程，教師也無法發揮出體育課程對學生全部的教育價值。針對此情況，小學體育教師應該認真地審視體育課程存在的價值，繼而才能夠在教學層面，作出對學生有積極意義的教學實踐。

一、創建和諧課堂氣氛，提高客觀環境質量

小學體育教師要想創建出和諧的課堂氣氛，就需要提高客觀環境的質量。如此，學生的積極性才能夠被成功地激活。和諧的課堂氣氛，需要教師創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，這也是激發學生學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。因此，小學體育教師應該在日常教學中，積極地從此方面入手，創造出輕松、和諧、充滿趣味性的課堂氣氛。

具體來說，小學體育課程教學具有靈活性，這意味著教師既可以在課堂中進行體育教學，也可以在戶外進行體育教學，但不論教師在何種場次開展體育教學，也不論教師采用何種教學模式，都應該立足學生的實際表現和學習需求，要根據實際教學狀況去合理合理安排自身的教學措施和形式內容。小學體育教師在創建課堂良好氣氛的過程中，應該意識到此番行為的目的，即創建和諧課堂氣氛只是為了激發學生體育運動興趣的手段，而激發學生的運動興趣的終極目的，在于提高學生的身體素質。由此，教師才不會在教學實踐的過程中。出現舍本逐末的現象。在具體開展的教學實踐中，教師需要突破傳統的教學思路，營造新型的師生關系，采取新型的教學模式，當教師能夠從此三種方面入手，便能夠為學生創造一個良好的學習氛圍及教學環境，讓學生愛上自己的課。

二、優化體育教學模式，升級體育課程價值

為了讓學生能夠成功愛上體育課程，小學體育教師應該優化自身的教學模式，升級體育課程對學生的價值，由此實踐，雖然從短期看不出任何價值，但是從長期考量，學生會因為在體育課程中的豐富收獲，而愛上體育課程。作為一名小學體育教師，要想優化自身的課堂模式，就需要在備課前要吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。體育教師要明確每節課所學的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材，整個學段所處的地位、作用。由此才能夠完成優化。

具體來說，改進傳統的體育教學模式，才能夠真正改善小學生的體育教育。體育教師需要在進行改進的同時，也認真做好備課工作。小學體育課程絕對不是無本之源，因此體育教師有必要明確每節課的重點、難點和關鍵點，要做到心中有數，才能夠自如地開展自身體育教學，讓學生能夠在體育課程中收獲更多的知識和意義，繼而能夠愛上體育課程。教師在優化教學模式時，應該本著鍛煉學生的自主性的原則來設定模式，要讓學生能夠在體育課程中，成為學習的主要人物，而且不是一個只會聽教師指導、安排的棋子。當學生在體育課程中，能夠感受到自主權，他們便會愛上體育課程。

三、注重課前導入環節，提升學生參與程度

優秀的課堂導入，能夠激發出學生意識層面的正向心理場，繼而讓學生能夠在上課之初，就對體育課程產生良好的心態，繼而能夠以一種積極的意識，去看待體育課程，由此他們也加容易愛上體育課程，而且也能夠在一定程度上，驅動教師的教學任務順利完成。當然，為了達成良好的課前導入效果，教師應該提前預設，由此，才能夠提高體育課堂的課前導入環節的價值，讓學生在其中，順利地對體育課程產生出積極的認同感。

具體來說，體育教師課前導入對于一堂體育課有著極其重要的積極作用。體育教師需要在課前導入之前，進行提前部署，但是這并不是說，體育教師需要按部就班的按照自己設計的導入內容進行。就像，連開場白、過渡語、結束語都預設好，甚至將語氣、手勢、表情都事先設計好。由此開展的課前導入環節，就不再是教學而是演戲。為了發揮出課前導入環節對學生的真正作用，教師應該立足具體情境，在正式教學前，能夠根據學生的具體反應，進行合理地調節，由此才能夠讓學生愛上體育課程。

綜上所述，小學體育教師在日常教學中，通過一系列的教學手段讓學生愛上了體育課程，不僅在驅動當今小學體育課程的革新，有著正向價值，而且在提高學生的體育上課體驗方面，也有著正向作用。小學生只有愛上體育課程后，他們才會對體育運動產生積極的印象，進而他們也才能夠配合體育教師的教學，讓教師設計的體育教學形式，對他們發揮出真正的教育價值?；诖?，小學體育教師為了更好的發揮出體育課程的價值，因此在日常教學中，立足學生的興趣點，優化自身的體育教學模式，繼而才能夠讓學生愛上體育課程。

參考文獻：

[1]高惠梅.多樣教學方法促使學生愛上體育[J].試題與研究，2019（17）：48.

[2]張亞光.優化體育課堂 讓學生愛上體育[J].新課程（小學），2018（12）：69.

山東省淄博市臨淄區鳳凰鎮梧臺小學