目標教學法在初中英語課堂的應用分析

匡春華

【摘要】英語是學生在初中課堂進行知識學習的重要課程之一，學習英語可以有效幫助學生改善思考的方式，使學生更容易與世界相接軌，但是英語是一門語言類的學科，學生在之前英語知識的學習時，經常會出現對課堂知識的學習產生不耐煩的情緒，導致學生在課堂上的學習效率低下，不利于學生在課堂上對知識的學習。針對這種教學現象，就是可以對教學方式做出改變，采用目標教學法，這樣可以明確學生在課堂上的學習目標，使學生在上課時集中自己的注意力。

【關鍵詞】目標教學法;初中英語;素材積累;知識學習;時間利用率

隨著新課程標準的改革，學生在初中階段的學習是備受人們的關注，學生在初中階段的學習壓力是越來越大，這就要求教師在教學前要不斷提升自己的教學水平，完善自己的教學方式，教師在教學期間采用目標化的教學方法，可以有效豐富自己的教學手段，使學生在上課時更容易集中學習精力，提高學生在課堂上的學習效率，從而促進學生在課堂學習成績的提升。作為一名資深英語教師，筆者將結合自身教學經驗淺談目標教學法，在初中英語課堂的有效應用，希望能對廣大教師的教學起到良好的借鑒作用。

一、幫助學生積累一定的素材

學生在初中階段雖然已經經過小學階段的學習，具備一定的知識基礎，但對于英語知識的學習還是僅僅停留在基礎知識的學習部分，在后續的學習過程中，實際上還是會遇到很多有關于詞匯量的問題，針對這種現象教師在教學期間可以采用目標化的教學方法，學生在上課時認真聽講，提升自己的知識儲備，擴展自己的詞匯量，為學生后續的學習打下良好的知識基礎，這樣學生在體驗英語知識的學習時，才會更加高效。

例如，在講授“Unit 2 These are my parents.”這節課時，教師在講這節課時，由于這節課是向朋友介紹自己的家人，其中有很多比較關鍵的句子，而且在學生的寫作中也是非常需要教師的指導，教師可以采用目標化的教學方法，通過明確學生在課堂上的學習目標，需學生對這個章節中再組織一些簡單的學習，這樣可有效幫助學生積累一定的素材，使學生在進行寫作時運用到自己的文章寫作中，有效提高學生在課堂上的寫作水平。這是大家的建議，一定要多幫助學生積累相應的學習素材，這樣可以極大的促進學生在課堂上學習效果。

二、深化學生對課堂知識的認知

學生在初中階段，對英語知識的學習也是上升了一個新的高度，英語是因為原來的學科具有很強的邏輯性，而對于某些學生來說，缺乏邏輯思維對于學生的學習來說是非常大的阻礙，教師在教學期間采用目標化的教學方法，使學生可以點對點的進行知識的學習，這樣有效改善學生大課堂上的學習效果，從而感染學生在課堂上對知識的理解程度，深化學生對課堂知識的認知。教師在教學期間一定要注重自己的教學方式，除此之外也要注重學生在課堂上的學習效率。

例如，在講授“Unit 1 There are thirty students in my class.”這節課時，，這節課主要是介紹班級中學生的學習情況，這個章節中有幾個需要學生重點理解的知識點，比如教師中有多少個學生的句式，大家該怎么說？這個單元的關鍵詞匯都有哪些？這樣教師明確學生在課堂上學習目標，學生就可以根據教師的指引來深入課本進行知識的學習，這樣可以使學生對課本知識進行深入的思考，有助于提高學生對課本知識的理解能力，幫助學生更好地進行知識的學習，從而促進學生在課堂上學習效率的提升。

三、提高學生的時間利用率

英語是學生在初中階段接觸最為廣泛的一門外語，正因為英語是一門語言類學科，因此在進行學習的過程中，需要學生不斷的去重復和記憶，這常常會使學生產生厭煩的情緒，而且學生在課堂上的學習效率也不是很高。教師在教學期間采用目標化的教學方法，在課堂上向學生制定相應的學習目標，使學生在課堂上高效完成，這樣有利于提高學生在課堂上的時間利用率，充分發揮自己在教學環節的引導工作，促進學生在課堂上學習效率的提升。學生在初中階段課堂時間是非常有限的，教師一定要充分利用好學生在課堂上的學習時間，提升學生在課堂上學習效率。教師在教學期間一定要做好自己的備課工作，設計好相應的教學環節，從而提高學生在課堂上的時間利用率。

例如，在講授“Unit 2 The library is on the left of the playground.”這節課時，這是在講解這節課時，先讓學生對這個章節的大致內容進行簡單的預習，這是教師帶來的目標化的教學方法，使學生明確自己在課堂上要學習的內容，比如教師要求學生將這個單元的10個陌生的詞匯掌握，同時對這個章節的主旨句進行熟練的運用，這樣可以使學生在課堂上學習目標更加明確，有利于提高學生在課堂上的學習效率，從而改善學生在課堂上的學習效果，促進學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間一定要注重學生的角度思考問題，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式，以幫助學生更好地進行知識的學習。

總而言之，學生在初中階段已經具備一定的知識基礎，教師在教學期間需要對學生做好教學引導工作，即當學生遇到困難時，教師為學生提供積極的幫助幫助學生與解決生活或者是學習上遇到的各種困難。這是在教學期間，要善于改變自己的教學方式，不要一味的使用傳統的教學方法，采用目標和教學方法，可以有效提高學生在課堂上的時間利用率，深化學生對課本知識的理解程度，促進學生在課堂上學習效率的提升。在現代化的教學條件下，教師也要積極探索新的教學方式，以幫助學生更好地進行知識的學習。

參考文獻：

[1]高國良.初中英語高效課堂的教學誤區及對策[J].學周刊，2017（04）：40-41.

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