如何在高中化學課堂中提高學生的化學水平

江常寶

【摘要】隨著社會的不斷進步，初中階段和高中階段的化學學科，受到了社會上廣大教育工作者以及學者的關注。不僅如此，很多學校和學校中的化學教師也開始重視學生在化學課堂中的學習情況，尤其是高中階段的化學教師，因為高中階段的學生要面臨著重要的高考。如何提高學生的環境水平就成為了困擾廣大化學教師的一個難題。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何在高中化學課堂中提高學生的化學水平，并提出一些實質性的建議和教學策略，希望能夠給廣大化學教師提供一些幫助。

【關鍵詞】高中化學課堂;化學水平;提高學習效率;拓展知識;深度教學

人們的日常生活離不開化學知識的支撐，社會的進步也應該化學知識做基礎。可以說，化學知識是高中階段最重要的學科之一，它不僅關系著人們的日常生活，也推動著社會的進步，最重要的是化學學科是高中階段所要考察的一項重要的學科。所以提高學生的化學水平和化學成績成為了高中階段化學教師的重中之重。只有提高了學生的化學水平，才能夠讓學生掌握更多的化學知識，從而讓學生應對即將要到來的重要的高考。而且提高學生的化學水平，也能夠推動化學課堂的進行，減輕化學教師的重擔。

一、化學教師要提高學生的學習效率

提高學生的學習效率是非常重要的，只有提提高了學生的學習效率，才能夠讓學生在固定的時間內掌握更多的化學知識。所以這就要求化學教師要給學生鋪平道路，創造一個良好的學習環境，讓學生進行高效學習。如果讓學生以一個非常低的效率進行學習，那么不僅不能讓學生學習到更多的化學知識，還會讓學生養成非常不好的學習習慣，讓學生習慣于被動的接收化學知識。這樣不僅會影響化學課堂的進行，也會影響學生在其他課堂中的表現，從而影響學生的健康成長。

例如，在進行“從鋁土礦到鋁合金”一課的講授時，我就發現班級中許多學生的學習效率并不是很高，因為大部分的學生都沒有將注意力放到本節課的學習中。于是我就在課堂中使用了一些非常新奇的教學模式，來對班級中的學生進行教學。給學生播放了一個短視頻，這個短視頻詳細的介紹了鋁土礦是怎樣一步一步變成金屬鋁，然后又是如何變成鋁合金的。當班級中的學生觀看了這個視頻后，都表現出了非常高漲的情緒。我通過這樣的教學方式，提高了學生在化學課堂中的學習效率，讓學生能夠在更短的時間內去學習更多的化學知識，也讓學生更加深入的了解了和鋁相關的一些化學知識。

二、化學教師有必要向學生拓展一些知識

隨著社會的不斷進步，學生所要掌握的知識變得越來越多，因為只有學生掌握了更多的知識，才能夠跟上這個日新月異的社會。所以化學教師有必要在課堂中給學生拓展更多的知識，讓學生能夠跟上這個社會的步伐。這就要求化學教師要深度的挖掘化學教材中的內容，然后將一些與教材中知識相關的內容套了轉給學生，這樣不僅能夠讓學生更深一層次的學習化學教材中的知識，也能夠增加學生的知識儲備和知識積累，讓學生有能力去應對即將要到來的高考，從而提高學生的化學成績。

例如，在進行“鐵、銅的獲取及應用”一課的講授時，我就在課堂中給學生拓展了一些和金屬鐵與金屬銅相關的知識。我先給學生簡單的講述了一些這些金屬的物理性質，然后讓學生結合自己的實際生活與生活經驗來對這些金屬進行分析。當學生分析完成后，我又給學生出示了一些案例，這些案例中也有一些和金屬相關的知識。我讓學生使用本節課所學的內容去解決這個案例，這樣不僅能夠提高學生解決問題的能力，也能夠讓學生在解決問題的過程中學習到一些與鐵合同相關的化學知識，從而增加學生的知識儲備，讓學生能夠面對即將要到來的高考。

三、化學教師要對學生進行深度教學

隨著教育水平的不斷提升，許多行業教師的教育水平有了很大的改善，所以創業教師有必要在課堂中對學生進行更深一層次的教學，從而進一步提升學生的綜合能力。所以化學教師在備課之前要深度的了解化學教材中的知識，然后再根據學生的情況來制定符合學生的教學目標。不僅如此，化學教師還要制定好清楚明確的教學步驟，然后按步驟一步步來對學生進行教學，這樣才能夠對學生進行更深一層次的教學，讓學生進行深度學習。不僅如此，這樣還能夠提高學生的學習效率和課堂的教學效率。

例如，在進行“含硫化合物的性質和應用”一課的講授時，我就在備課時深度的挖掘了本節課中的內容，不但如此，我還給學生準備了一些和硫相關的化學知識。當我進行完本節課內容的講授后，我會再對學生進行更深一層次的教學，這樣能夠讓學生進一步學習本節課中的知識。也能夠了解到含硫化合物的性質及其應用，這樣能夠讓學生更加牢固地掌握這些知識，從而提高學生的化學能力。不僅如此，讓班級中的學生進行深度教學，能夠讓學生養成一個非常良好的學習習慣，從而使學生能夠更加主動的去學習一些非常困難的知識。

動作來說，在高中階段的化學課當中提高學生的化學水平是非常有必要的，這樣才能夠讓學生掌握更多的化學知識，從而保證學生的化學成績，讓學生能夠應對即將要到來的重要的高考。首先化學教師要提高班級中學生的學習效率，這樣才能夠讓學生在有限的45分鐘的時間內掌握更多的化學知識，從而提高學生的化學成績;拍照視野應該向學生拓展一些額外的知識，這樣才能夠促進學生綜合發展，增加學生的知識儲備;化學教師也要對學生進行深度教學，這樣才能夠進一步提高學生的化學水平，而且讓學生進行深度學習，也能夠讓學生更加透徹地了解一些化學知識。

參考文獻：

[1]黃種藝.構建高中化學高效課堂教學模式的研究[J].亞太教育，2015（05）

[2]尹武梅.優化高中化學高效課堂的有效策略探討[J].才智，2017（16）

江蘇省懷仁中學