芻議高職體育教學對學生社會適應能力的培養

趙彩存 徐長正

在高職院校中如果體育教學方式得到正確使用，可以強化學生對于社會發展的適應能力，讓學生在課程教學過程中提高交流能力和社會適應能力水平。本篇文章經過對于高職院校的教學情況和體育教學特點進行探究，并且再對體育教學對于學生社會適應能力的發展進行研究分析。

所謂社會適應能力就是指人們再社會生活中，針對不同的人和所發生的事情，處于千變萬化的社會環境中及時做出的應變措施。社會適應能力也是人們在社會生活中的基本生存技能。

1 體育教學對于社會適應能力的作用

在高職院校中，體育教學是一門必不可少的教學科目，那體育教學對于學生而言，是怎樣經過課程學習來實現社會適應能力水平的提高呢？

1.1 體育教學有利于學生隊伍凝聚力的培育

在社會實踐過程中，團隊凝聚力是一定要掌握的基礎性技能。團隊協作不只是可以提高團隊的高職效率，還可以促進隊友之間的友誼培養，實現團隊凝聚力的深化。在體育訓練期間也是這樣的，在體育訓練中有很多是團隊項目，例如：足球、排球等。在這些項目中，每位隊員要各司其職，做好自己的工作，從而實現隊伍的勝利，這種團隊模式和社會中的團隊模式是一樣的。有益于強化學生隊伍之間的合作能力。

1.2 體育教學有利于培養人際交往能力

在體育教育教學課程中，因為教師對學生職責的非配合任務的安排，在分組工作中就學生數量展開一系列的排列組合，一個小組中的成員大都不認識不熟悉。但是經過這樣的分組合作，同學之間就會建立相應的關系，培養出和諧的隊友關系，提升學生的人際交往水平。在社會適應能力中，人際交往能力是必不可少的一項技能，也是適應社會的必要前提，在體育教育教學實踐中，會幫助學生獲得人際交往能力。

2 高職體育教學對學生社會適應能力的培養途徑

在高職院校中，體育課程教學有益于強化學生的社會適應能力的發展;在實際教學過程中，需要有效的運用體育課程的優點，使學生深入了解到社會適應的能力，把體育課程當作社會適應能力發展的訓練基地。

2.1 考慮課程特色，安排適宜的教學內容

從高職院校的教學目標來看，教育的目的在于培養與社會發展需求相適應的全能型人才。因此在體育教育教學實踐中，教學目標要和職業需求相適應，根據職業的具體需求來制定合適的教學計劃，讓高職教育表現出時代的特征，適應不斷發展的社會需要。體育教師在進行體育教學的過程中，還要把一些學生歡迎的項目融入課堂中，讓學生的身體狀態保持在一個良好的水平，以便于更好地適應激烈的社會競爭和體力智力勞動。另外，深刻考慮不同職業對身體的不同影響來進行不同的體育訓練，依靠體育課程，鍛煉學生的身體素質，讓學生事務身體狀態始終處在一個穩定的狀態，并生成較強的抵抗能力，減少社會勞動帶來的身體疲憊。

2.2 鍛煉學生的意志， 培養應變能力

體育課程不僅僅鍛煉了體力還鍛煉了腦力。學生在參與訓練和比賽的時候，不但是對鍛煉了身體素質，同時還提高了心理素質。在進行體育鍛煉時，每一步都是心理和生理的鍛煉和磨礪，特別是在鍛煉的最后階段，當學生身體和心理承受能力超過一定程度時，學生情緒很容易崩潰和失控，從而放棄體育鍛煉，半途而廢。所以，體育鍛煉有利于培養學生的堅持不懈和吃苦耐勞的意志。另外，在體育項目比賽中，有成功有失敗，成功會讓學生感到努力的喜悅和幸福，昂揚斗志。失敗又可能會使學生感到挫敗感和失落感，意志消沉。然而，教師要讓學生明白，失敗是成功之母，有成功就會有失敗，良好的心態是每位學生都應該俱備的。在受到挫折時，要吸取失敗的教訓，努力突破和發展自己。

針對不同學生比賽的輸贏情況，教師要及時做出針對性措施，幫助學生排解心結。當學生取得體育競賽的成功時，教師要對學生比賽的過程的行為進行表揚，同時也要教育學生不要因此驕傲，以平和的心態繼續面對以后的比賽。當學生在體育競賽受挫時，教師要及時對學生進行安慰和鼓勵，讓學生盡快從失敗的情緒中走出來，穩定心態去迎接往后的比賽。在體育項目比賽中的心態調整，有利于提升學生未來在社會中的心理承受能力。

3 結語

近幾年來，我國對高職教育的重視程度越來越高，高等職業教育也在逐步完善。然而，高職院校的學生不僅僅要學習理論知識和實踐操作，還要掌握一定的社會適應素養。高職院校的體育教學課程對于學生的社會適應能力的發展起到了積極影響和推動作用。我們要合理地利用體育教學的特點，不斷創新高職院校中的體育教學，緊跟時代的潮流，培養學生社會適應能力方面發揮出最大的作用，用全新的方法培養出更多適應社會需求的全能型人才，并使國家和市場對人才的需求得到滿足。

（作者單位：云南體育運動職業技術學院）