新高考科目選擇對(duì)普高學(xué)生心理影響的新視角

雷從福 袁旦 黃江

摘要：隨著新高科制度的全面推行，我國(guó)高中教育也做出了改革與調(diào)整，滿足了現(xiàn)代化人才培養(yǎng)需求。但是隨著新高考制度的不斷推行與應(yīng)用，許多問(wèn)題逐漸涌現(xiàn)出來(lái)，特別是在普高學(xué)生高考科目選擇中，存在著一定的盲目性，由于剛步入高中不久的他們并沒(méi)有具備良好的自主選擇意識(shí)，因此在進(jìn)行高考科目的選擇過(guò)于隨意，許多學(xué)生并不能做出科學(xué)的判斷與選擇，從而對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)與高考產(chǎn)生巨大的影響。本文針對(duì)新高科背景下科目選擇對(duì)普高學(xué)生心理的影響進(jìn)行分析，對(duì)普高學(xué)生高考科目選擇提出一些建議，提高現(xiàn)代教育環(huán)境下高中生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高科;科目選擇;普高學(xué)生;心理影響

隨著教育部提出了深化高考招生制度改革政策中，推動(dòng)了新高考改革的發(fā)展。在新高考改革制度下，更注重政府主導(dǎo)與協(xié)調(diào)，同時(shí)兼顧國(guó)家立場(chǎng)，充分發(fā)揮出公平公開(kāi)的考試模式，采取分類高考形勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。在新高考政策中值得注意的是給高中生帶來(lái)了選擇權(quán)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，可以自由選擇高考科目，使學(xué)生們有更多的選擇方向，新高考制度也充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，實(shí)現(xiàn)了普高學(xué)生的中深發(fā)展理念。但是隨著高考科目自主選擇的推進(jìn)，也暴露出許多問(wèn)題，普高學(xué)生如何選擇高考科目成為了重點(diǎn)問(wèn)題，這也值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

一、普高學(xué)生面臨高考科目選擇時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

新高考制度改革方案給學(xué)生們帶來(lái)了充分的自主選擇權(quán)，但同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代高中生提出了更高的要求，必須具備良好的選擇能力與意愿。但是結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，許多普高學(xué)生在面臨高考科目選擇時(shí)仍舊比較迷茫，他們往往并不清楚自己的特長(zhǎng)與喜好，也并沒(méi)有想好今后想要做些什么，缺乏科學(xué)的規(guī)劃與前景展望，因此大部分學(xué)生在面臨科目選擇時(shí)都依賴于學(xué)生家長(zhǎng)和班主任教師，但是家長(zhǎng)和老師為了追求高考利益，幫助學(xué)生們作出的選擇可能并不適合學(xué)生本身，這就引發(fā)了矛盾問(wèn)題。

（一）高考科目選擇傾向高考利益

結(jié)合現(xiàn)階段普高學(xué)生面臨的問(wèn)題來(lái)看，在進(jìn)行高考科目選擇中，大部分學(xué)生都將學(xué)科的特長(zhǎng)與興趣作為選擇的考量主導(dǎo)因素，但是在實(shí)際選擇中，學(xué)生們優(yōu)惠受到高校專業(yè)以及自身成績(jī)的影響，改變了最初的選擇，有些同學(xué)還會(huì)陷入兩難。對(duì)于我國(guó)一些特殊地區(qū)的高校招生來(lái)看，對(duì)特定專業(yè)也提出了學(xué)科要求。教師們針對(duì)普遍具有專業(yè)要求的高校招生策略來(lái)看，學(xué)生選擇物理這門(mén)學(xué)科就可以報(bào)考90%的高校展業(yè)，甚至一些文科專業(yè)也明確提出了物理學(xué)科選修的要求。這就導(dǎo)致普高學(xué)生為了高考利益傾向而被迫選擇物理學(xué)科的現(xiàn)象普遍存在。另外，由于新高考政策提出學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)也將計(jì)入高考招生錄取考核目標(biāo)中，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科選擇時(shí)，會(huì)刻意的選擇學(xué)生們分?jǐn)?shù)高的學(xué)科作為高考科目。這種高考利益傾向的科目選擇勢(shì)必會(huì)影響一部分普高學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，違背了新高考改革的初衷。

（二）高考科目選擇焦慮

在新高考制度下，學(xué)生們面臨科目的選擇往往會(huì)存在困惑與焦慮的現(xiàn)象，許多學(xué)生們會(huì)受到諸多不確定因素的影響，因此在選擇中也存在不同程度的焦慮情緒。普高學(xué)生不但要考慮科目的選擇和今后的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，同時(shí)也要考慮自己的興趣愛(ài)好，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦躁不安，甚至?xí)?duì)高考科目選擇產(chǎn)生恐懼心理，不利于高中學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）缺乏自主選擇能力

新高考改革下賦予普高學(xué)生“七選三”的科目選擇權(quán)利，這樣的改革目的是讓學(xué)生們更好的了解自己，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，理性的選擇未來(lái)發(fā)展方向。但是在實(shí)際推行中，學(xué)生們往往缺乏這些能力，同時(shí)缺乏自主選擇能力，當(dāng)進(jìn)行科目選擇是學(xué)生們往往希望教師給出指導(dǎo)意見(jiàn)，導(dǎo)致他們最終又失去了自主選擇權(quán)。

二、新高考科目選擇的建議

為了更好的發(fā)揮出新高考制度下的人才培養(yǎng)目的，提高新高考科目選擇的作用，讓學(xué)生們都能夠正確的選擇學(xué)習(xí)和考試科目，學(xué)校和教師應(yīng)該做出正確的指導(dǎo)工作。

首先，學(xué)校應(yīng)該提前開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程。為了確保每一個(gè)學(xué)生都能夠選擇滿意的考試科目，避免走后悔路，學(xué)校必須在學(xué)生們選擇前開(kāi)展多次職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為學(xué)生們講解多個(gè)職業(yè)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)自我，找出自己的特長(zhǎng)與興趣，同時(shí)為學(xué)生們制定良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。另外，學(xué)校還要配備專業(yè)的輔導(dǎo)教師，為學(xué)生們答疑解惑，幫助學(xué)生們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

其次，學(xué)校還應(yīng)該設(shè)置彈性課程體系。學(xué)生可以結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)以及高中生的心理需求，合理的制定課程體系，規(guī)定好高一的課程目標(biāo)和高二的課程目標(biāo)。另外，課程設(shè)置要從學(xué)期逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)程制，充分發(fā)揮課程體系的靈活性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)期高考制度改革的推動(dòng)下，推動(dòng)了高中教育的全面發(fā)展，在新高考改革下充分發(fā)揮了高中生的主體地位，通過(guò)自主選擇高考科目，更注重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。但是在學(xué)生們選擇科目時(shí)會(huì)遇到很多困境，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生一定的心理影響，為此，學(xué)校和家長(zhǎng)必須做出有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生們做出正確的選擇，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。

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（英山縣長(zhǎng)沖高級(jí)中學(xué) 438700）