高校青年馬克思主義者培育路徑探析

摘要：高校教育中青年馬克思主義者的培養，是高校思想政治工作中十分重要的部分。但是，高校在推進青年馬克思主義者培養過程中仍發現諸多問題。本文通過對高校青年馬克思主義者培育過程現狀的研究分析，找出產生問題的原因并提出有效路徑，讓新時代高校學生成為進一步推進馬克思主義發展的堅定力量。

關鍵詞：高校學生;青年馬克思主義者;培育路徑

高校青年作為“青馬工程”的重點培養對象，是我黨始終高度重視并傾注最多精力的群體。“青馬工程”旨在通過理論與實踐兩個角度相結合，加強對當代高校學生的最新馬克思主義中國化理論成果教育，引導這些青年堅定馬克思主義信念。

一、高校推行青年馬克思主義者培育的必要性

（一）有利于大學生綜合素質的提升。新時代高校學生具有求知欲強、可塑性強、接受能力快的優點，正處于正確形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期。培育青年馬克思主義者，主要是要令新時代大學生能夠在各種意識形態紛繁復雜的世界形勢下，堅定不移的走中國特色社會主義道路，堅定馬克思主義理想信念，正確區分、正確評價馬克思主義理論與各種社會中存在的思潮。

（二）有利于實現馬克思主義“三化”。馬克思主義“三化”指馬克思主義中國化、時代化、大眾化。推動馬克思主義實現“三化”，體現黨和國家深切關注馬克思主義的發展趨勢。在當新世界，經濟全球化、政治多元化和各種文化思想紛繁復雜、相互碰撞的時代，馬克思主義的指導地位前所未有的挑戰。從時代的發展、歷史的使命看，新世紀能否順利實現馬克思主義“三化”的關鍵，就落在了當代高校大學生的身上。因此我們要加強對青年，特別是當代高校學生的馬克思主義者的培養。

二、高校培育馬克思主義者面臨的問題

（一）受到多元文化價值觀與西方社會思潮的沖擊。改革開放以來，市場經濟飛速發展使經濟政治各個領域發生了巨大變化，同時也推動了思想文化領域的深刻變革，必然引發人們價值觀念的多元化。對高校學生來說，他們心智尚未完全成熟，且處于世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵時期的。如果沒有正確的思想引領，大學生在面臨誠信與虛偽、友善與欺詐等價值選擇上的沖突時，極易作出失誤的判斷和選擇。

（二）培育路徑具有一定的局限性。要在長期過程中成功培育青年馬克思主義者，就需要全面掌握當代大學生的特點，提供更多利于他們學習的理論與實踐平臺。雖然在馬克思主義者的培養上取得了一定成效，但仍存在單純理論灌輸的現象，未運用馬克思主義觀點與方法解決大學生感興趣、切實關心的問題。與此同時在多種高校學生的實踐活動中，尚未形成完善、全面的實踐模式。因此使得大學生不能把理論與實踐結合到一起，也就無法自覺追求、堅定中國特色社會主義理想信念。

（三）培育模式缺乏創新性、長期性。共青團中央“青馬工程”的要求下達后，得到了各高校的積極響應。雖然展開工作取得了一定成效，但仍存在一些問題。首先，以培訓班的形式開展培訓過于單一，并且教學內容和方法十分生硬，過于側重理論教學，并未關注是否達到理想學習效果、是否能夠應用于實踐當中，無法激發學生對馬克思主義理論的學習興趣，教學效果難以保證。其次，在培養工作開展上，高校通常沒有制訂長期性的培養計劃，缺乏對高校學生在接受培訓后的行為和表現進行跟蹤了解。同時，一學年或者一學期的培訓周期太短，無法有效提升高校學生的意識與能力。

三、高校馬克思主義者培育現實路徑

（一）注重理論與實踐相結合，創新培養方式。如果離開實踐，高校馬克思主義培養工作的開展就會變成無源之水、無本之木。高校需要引導高校學生積極參加與馬克思主義理論相關的實踐學習活動，將所學知識切實落實到實踐中。高校要注重將青年馬克思主義者培養工程與實踐基地相結合，多層次、高效的提升高校學生的愛國情懷，激發高校學生堅定報國志向，在實踐體驗中加深其對馬克思主義理論的掌握和理解，達到理論與實踐相結合，雙向升華的教育目的。

除了創新開展團日活動、學生社團活動、主題黨日、寒暑假社會實踐外，還應根據高校學生的特點和需求開展馬克思主義理論宣講、實地調研、志愿服務等活動形式，引導他們將所學知識與實踐活動有機結合。讓高校學生能夠在實踐中深化馬克思主義教育，引導高校學生從現在開始、從自身著手、從小事做起，把對馬克思主義的正確認知和信仰真正落到實踐當中。

（二）擴寬網絡宣傳渠道，豐富培養手段。信息革命時代的飛速發展，部分西方國家采取“和平演變”的方式進行意識形態的滲透和價值觀念的輸出。高校作為網絡應用的集散地，各種社會思潮也對高校學生的思維產生了一定的不良影響。面對西方國家在網絡文化滲透方面的攻擊，高校要加強網絡陣地建設，堅定馬克思主義信念。首先，要互聯網技術人才、資金投入，建設高水平的高校網絡宣傳平臺，及時更新、普及黨的重大事件和方針政策，用馬克思主義理論解答高校學生實際關注的系列問題，堅定高校學生實現中國夢的信心和決心。其次，高校要提高對網絡輿情監管和引導工作，提高網絡宣傳平臺的法治化、專業化水平，為高校學生營造風清氣正的網絡空間。

（三）建設學習型社團，拓寬培養載體。學生社團，是由有相同志趣的學生組建的，它能夠打破院系、專業、年級的界限，是培養學生全面發展的重要載體。通過學習型社團的建設與推廣，解決高校學生中的思想、心理等方面的問題，提供正確的理論思維導向。組織豐富多樣的馬克思主義課題研究活動，鼓勵學生組成課題組，通過課題合作調研的方式來實現學習型社團的正確導向，打造既滿足學生特點又能實現培養目的載體，讓高校學生能夠主動的接受馬克思主義的熏陶。

參考文獻：

[1]唐開鵬，陸晶晶.青年大學生馬克思主義認知的現狀、問題與對策[J].廣西社會科學，2020（11）：180-184.

[2]李婉玉.做新時代堅定的青年馬克思主義者[N].中國鐵道建筑報，2020-10-27（003）.

作者簡介：魏羽潔（1998—），女，漢族，籍貫：河北保定，河北師范大學馬克思主義學院2020級馬克思主義理論在讀碩士生，研究方向：馬克思主義中國化。

（河北師范大學馬克思主義學院 河北石家莊 050000）