論中職幼兒教育音樂舞蹈學科結合的重要性

弋黎 羅影

摘要：對于學前教育專業的學生，培養學生的綜合文化素質，實現美學教育，可以在教育中結合音樂和舞蹈學科，這樣抓住學生的心理活動，豐富學生的課堂生活，培養學生的藝術素養。現階段的幼兒教育中，應當著重培養學生的藝術欣賞能力，鍛煉學生藝術表現能力，在教育中結合音樂舞蹈的實踐教學，幫助學生陶冶情操，為日后能與人融洽相處打下基礎。

關鍵詞：中職幼兒教育;結合音樂舞蹈;重要性

前言：

幼兒時期是培養學生藝術素養的關鍵時期，音樂和舞蹈是培養學生綜合素質，實現學生的美學教育的重要途徑。對于中職的學前教育專業的學生，可以通過增加音樂和舞蹈課程，促進學生對藝術文化與自然資源文化的吸收。隨著我國生活水平的逐漸提高，幼兒教育也得到的教育部門的重視，利用好幼兒教育資源，使兒童健康成長得到更好的發展。下文就當前中職幼兒教育與音樂舞蹈結合做一些淺析與討論。

一、幼兒教育的現狀與創新

（一）幼兒與教師之間有疏離感

現如今社會對幼兒教育已經越來越重視，應廣大家長的要求，國家對幼兒教育已經有了明確規定，應全面使用豐富的教育資源幫助幼兒更好的發展與成長。不論家庭和幼兒園，都應給予幼兒良好的成長環境，為孩子的發展打下良好的基礎。傳統的幼兒教育中，因為教師與學生之間因為年齡差過大，所以幼兒與教師之間有較大的代溝，會使學生對與教師產生距離感，在遇到特殊情況和問題時不能積極的溝通，這很不利于學生的發展和成長。教師在教學的時候結合音樂舞蹈的教學方法，可以培養學生的藝術素養水平，拉近與學生間的距離[1]。

（二）結合幼兒心理活動創新教學方法

幼兒的年齡過小，心理也不成熟，所以幼兒教育工作者在于學生的相處過程中，應該采用合理合適的溝通教育方法，保護幼兒脆弱的心理。在幼兒教育當中，已經不單單是培養學生的學習習慣和生活習慣，更應該注重幼兒藝術素養的培養與普及。教師們在教學中，要多觀察，給學生足夠的表現機會，了解學生心理活動，使學生能積極參與到課堂實踐當中，滿足學生的心理需求。在幼兒教育中結合音樂與舞蹈，可以增加課堂活動性，豐富課堂教學內容，幫助學生發現興趣愛好和培養藝術素養。

（三）利用音樂舞蹈發掘幼兒的興趣特長

當前我國人民的生活水平逐漸提高，廣大家長對孩子的興趣培養意識也在逐漸提高[2]。所以，很多孩子都早早地上起了音樂、舞蹈興趣培訓班，這些都可以提高孩子的藝術表現力和綜合藝術素養。在系統化的幼兒教育中，教師更應該利用好學生的課外興趣愛好班，將孩子的愛好與課堂結合，幫助學生更好的融入課堂，提高學生的綜合學習能力。教師在備課的時候，要找一些好聽的、具有代表性的類型音樂，教授學生的時候，要以音樂為主，舞蹈為輔，配合著音樂進行舞蹈，使學生將自己帶入到音樂當中，使學生對音樂和課堂都有所啟發。

二、幼兒教育結合音樂舞蹈的必要性

（一）拉近教師與學生的距離

現階段的幼兒教育中，都是以安全為主，學生不能很好的親近社會，教師應創新教學方法，在確保安全的同時，多做一些實踐活動，開闊學生的視野，拉近師生間的距離。比如在課堂教學中，結合幼兒自身的特點，設置游戲環節，比如歌曲接龍或者才藝展示，激發孩子的學習興趣，讓學生在游戲中學習，取長補短，不斷學習，發掘潛力。在幼兒教學中，教師能夠結合音樂舞蹈教學重視音樂素養的培養，可以激發學生學習興趣，拉近彼此間的距離，幫助學生實現全面發展。

（二）豐富幼兒的內心及課堂環境

幼兒的內心比較脆弱，心理活動比較單一，所以教師在課堂上應采用新穎的、學生感興趣的教學方法，培養學生學習積極性，豐富學生的內心活動和課堂環境。針對幼兒活潑好動，好奇心強的個性特點，教師在結合音樂舞蹈教學時要注重音樂的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生真正愛上此種教學方法，愛上課堂，愛上學習。舞蹈本身就是一門藝術，所以用來培養學生藝術素養，豐富課堂環境，實現課堂趣味性是有很大幫助的。音樂舞蹈與課堂的結合也可以創建有綜合特征的課堂環境來豐富幼兒的內心[3]。

（三）結合音樂舞蹈激發幼兒學習興趣

幼兒的好奇心重，所以對于自己感興趣的新鮮事物往往更容易接受，幼兒教師就應該在傳授可以在傳授新知識時，用學生感興趣的方式來教授。比如結合音樂舞蹈的教學方法，對于樂感強的學生，會更加深對于音樂文化的認知水平，對于樂感較弱的同學，也可以增加對于音樂藝術的認知，幫助學生提高整體藝術素養。在教育當中，結合一些傳統文化的音樂和舞蹈，加深學生的認知，增加課堂實踐性。在教授舞蹈知識的時候，不能只采用單一的舞蹈教學內容，要不斷豐富學生的舞蹈學習曲目，滿足學生的好奇心，保障舞蹈教學方法的多樣性和多元化。也可以多采用音樂劇、舞蹈劇的教學方法，寓教于樂，讓學生在觀看的同時去欣賞，通過實踐的方式讓學生理解音樂和舞蹈的意義。也可以采用獨唱、合唱等方式，鼓勵孩子表現自己，針對不同學生的不同特點，充分利用現有的教育資源，拓展學生對于學習的理解和認知，提高孩子的綜合藝術素養，培養幼兒的全面發展。

結論：

在當下的教育環境中，幼兒教育已經得到越來越多的重視，所以幼兒教育已經不是單純的教授孩子知識，而是要利用輕松、愉快的教育教學方法，幫助孩子接受新鮮事物。所以幼兒教師在教育當中，可以結合音樂舞蹈的教學方法，拉進學生與教師之間的距離，豐富幼兒的內心環境，激發學習興趣。開創新時代的幼兒教學要采用合適的，有針對性，有趣味性的幼兒教育模式，來幫助學生提高學習興趣的同時，提升學習能力，提高藝術鑒賞能力，提升幼兒的綜合能力水平。

參考文獻：

[1]何敏.論高校幼兒師范音樂教育中唱、彈、跳的結合[J].當代音樂，2021（02）：45-47.

[2]戴軒轅，萬敏.小學音樂舞蹈項目課程的開發[J].教學與管理，2021（02）：63-65.

[3]程燕華.淺談幼兒教育中音樂舞蹈的基礎訓練[J].北方音樂，2020（08）：183+185.

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