平等的交流，謙和的交往

段永平

心理學認為，人的性格很大成分在于后天的培養。影響一個學生的性格的環境有諸多方面的因素，比如家庭環境、學校環境、社會環境等等。這些無不對學生產生一些潛移默化的影響。學生大部分時間在學校學習，所以學校教育環境對學生性格養成具有重要作用，這其中我們老師的言傳身教對學生又起著更加突出的作用。班主任是和學生接觸時間最多的老師，所以班主任的言行對學生的性格養成更會產生一些微妙的化學反應，正所謂“潤物細無聲”。有親和力的教師，學生言聽計從，他高尚的人格，如思想進步，愛好讀書，平等待人，強烈的責任心，豐富的同情心，謙虛樸素的作風，正直無私的精神等都會對學生的性格產生深遠的影響，甚至會被學生引為終身楷模。正所謂“親其師，信其道”。所以做老師的不能高高在上，漠視學生，拒學生于千里之外。如果我們教師彎下身來，和學生平等交流，謙和交往，不僅僅把學生當作我們教育的個體，有時又要和他們以朋友的身份交流，和學生縮短距離，甚至融入到學生中去，傾聽他們的心聲，這樣的老師學生會更喜歡，更會樂意接受你，教師的教育教學效果事半功倍，所謂“師者，傳道受也解惑也”。

在平常的教育實踐中，我更進一步認識到，作為一種教育因素，平等的交流、謙和的交往是其他嚴格的嚴肅的教育所無法比擬的，謙和是一種內斂的人生態度，是認識上的深刻的包容，是由廣博的閱歷和深刻的見識托起來的高度。用謙和的性格設置你班主任事業的背景，你的眼光會睿智些，你的言行會敦厚些，你的心胸會開闊些。具有謙和的性格，你才能觸摸學生的心靈，去感受他們的喜怒哀樂;具有謙和的性格，你才能彎下腰去，身體力行;具有謙和的性格，你雖不威風，卻有威儀，在學生心中高大偉岸。

現在有的學生養成了隨手亂扔垃圾的臭毛病，以為每天有值日生打掃，所以他們丟得理直氣壯。針對學生亂扔垃圾的問題，我在班會課上約法三章，誰亂扔垃圾誰倒垃圾三周，結果我發現小房間里尤其是門口仍然有一些垃圾，情況沒有好轉，再批評也無濟于事。于是我彎下腰，親自將垃圾撿起來，放進垃圾桶，有時還拿起笤帚，打掃教室里不干凈的地方。學生看到老師的親力親為，俯下身來，放下老師的架子，他們看來也深受影響，那些亂扔垃圾的學生默默低下了頭。在以后的日子里，這些學生主動擔負起打掃教室的義務，干得特別賣命。這樣下來，班級凝聚力更強，更團結，更有責任心和榮譽感，學生的主人翁精神發揮得淋漓盡致，學生成績也大幅度提高，班級多次被評為文明班級。我贏得了勝利。這是平等待人謙和的勝利。很多時候，很多事情，平等謙和地對待，并不等于怯懦，卻往往會取得意想不到的效果。平等謙和是春雨，潤物無聲;平等謙和是海洋，平靜中蘊涵著無窮的力量。

班上有一個叫周文豪的男生，開始分班成績居于班級前幾名，只有一門數學特好，語文、英語差一些，甚至上這兩門課不聽，幾次考下來都是這樣，語文、英語拖了他的后腿，這樣勢必影響到兩位老師的教學效果。兩位老師對他進行批評引導，他充耳不聞，態度狂妄，依然如此。沒有辦法我只好把他的家長請來進行教育引導。但是接下來該生并沒有實質性的改變，甚至擺出一副死豬不怕開水燙的架勢。在這個時候，我把他單獨叫到辦公室里，讓他坐下來，和他平等的對話，設身處地地分析他的情況。讓他了解自己的成績在其他班里的排名。他的成績在我班里雖然居于前幾名，但是放到其他班里就是班級的下游了，一點優勢都沒有。如果把兩門弱勢的學科成績提上來的話，他可以進入到年級前幾名。他看了之后，臉色通紅，羞愧不已，這樣我再順勢引導，如果讓語文、英語和數學比翼齊飛豈不更好，他點頭稱是，這樣以后他在語文英語兩門功課上就特別用心，對老師家長的教育也不感冒，認真聽取了老師的建議，在這學期期末考試中他語文考了108分，居于藝術班前五名。

還有我對兩位學生的教育引導我個人覺得還是比較成功的。一個是費圣通，一個是沈之晗。兩人特點是成績差，表現差，上課經常打瞌睡，作業經常不寫，而且有時上課還講話，嚴重影響老師上課，幾個老師經常向我反映，老師拿他們沒轍，怎么辦呢？我私下里看看他們平時在班級中的表現，發現這兩個學生除了學習成績不好之外，出操喊口號、搬水、打掃衛生等方面尤其積極，個人品行也沒有問題，他們也有強烈的集體榮譽感。我根據幾天的觀察情況，有一次我在語文課上獎勵了他們兩本現代大師的散文集，表揚他們為班級做出的貢獻，號召班級其他學生向他們學習。這節課上這兩個學生特別興奮，積極回答了我提出的問題，當然我提的問題還是比較簡單的，滿足了他們的虛榮心。課后我又把他們叫到了辦公室里，讓他們坐下來，我乘勢分析了他們的一些缺點，用士別三日當刮目相看的呂蒙的事例鼓勵他們，激勵他們。如果現在能適當改變一下自己，多掌握一些文化知識，你們會有很好的前途，同時我也拿他們擔任班級學生干部的事來征詢他們的意見，他們顯得非常意外和激動。最后我在班級里宣布這兩項任命，班級響起了熱烈的掌聲。這以后我就發現這兩個學生更加樂心于為班級做事，上課也特別認真，成績有了大幅度提高，而且他們還經常向我反映班級里其他的事情，他們已經有了很強的集體榮譽感，他們已經把班級當做了自己的家，用心去做好自己的事。學期結束也沒有老師再向我反映這兩個學生的事情了。我到最后分別給他們評定了文明學生和積極分子，他們畢業之后也屢屢來學校看望我，感謝我對他們的真心的、熱心的教育和引導。其實老師的作用就像阿基米德說的“給我一個支點，我可以撬起地球”，平等的交流，謙和的交往就起到這樣的物理作用。

一個成功的班主任，他一定是一個和學生平等交往的人，一個謙和平易的人，他一定知道，彎下腰去，在學生心中才會高大起來！

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