直擊脫節痛點 搬開“攔路石”

何曼

校企合作痛點越來越突出，逐漸成為產教融合深入持續發展的“攔路石”。要找準從概念改革、口號改革升級到行動實施路徑中的痛點，并聚焦痛點找到校企雙方合作共贏的平衡點。

解決好校企合作中的現實問題是推動產教融合深入持續發展的重中之重。參與討論的專家、普通高校、職業院校、產業代表一致認為，雖然國家已在產教融合、校企合作等方面出臺了一系列政策和文件，但受體制機制等多種因素的限制， ?仍然存在“校企合作脫節”“上熱下不熱，職熱普不熱，校熱企不熱”現象：育人標準脫節、雙方積極性不高、雙方需求未達到共鳴點等。隨著繼續教育、職業教育改革不斷走向縱深，校企合作痛點越來越突出，逐漸成為產教融合深入持續發展的“攔路石”。

“攔路石”一：育人標準脫節

突破校企合作、產教融合瓶頸，實現繼續教育、職業教育產教融合深入持續發展目標，就要找準從概念改革、口號改革升級到行動實施路徑中的痛點，并聚焦痛點找到校企雙方發展杠桿上的平衡點。

中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會理事長、清華大學繼續教育學院黨委書記刁慶軍指出，站在高校角度，當前產教融合的校企雙方存在三個方面的脫節。一是育人標準的脫節。高校關注的是知識，產業界希望不僅要有知識，更要有實踐的能力。在這一層面，教育界和產業界存在標準錯位。二是教學內容與實際應用脫節。學科規范修訂的速度遠落后于技術和社會的發展，教學內容如何與新的應用背景相結合，有待思考。三是教學評估與產業界的人才評估標準不同。校內的教學評估主要體現為課業評估，而產業界更關注的是對動機態度、自我認知以及思維能力、創新能力、分析問題能力等綜合能力的評估。

“戰略目標與戰術標準的不一致是最大痛點?！?產教融合專委會學術委員會主任田克美與刁慶軍持相同觀點。他表示，就繼續教育而言，定位是首要問題。繼續教育無論是學歷還是非學歷不應是補充或補償教育，更不是普通高等教育的縮減版。它與普通高等教育沒有高低之分，只是類型不同和技術標準不同?！袄^續教育的主要對象是有職業的人，因此其主要目標是使受教育的人有更強的職業能力。比如，普通高等教育學生論文的理論性研究與繼續教育學生論文的工程性方案，就沒有孰優孰劣。”

認同此觀點的還有中國地質大學（武漢）遠程與繼續教育學院院長隋明成。他指出，校企雙方沒有做到深度融合的主要原因在于，融合程度不夠，存在“兩張皮”現象;教育教學與產業發展結合不緊密，存在脫節現象;雙方互動不夠，存在需求不明確現象。

“攔路石”二：觀念認知不到位

除上述標準脫節、戰略戰術不一致外，產教融合的痛點還體現在觀念認知方面。

對產教融合的觀念認知不到位。轉變思想觀念是順應時代改革的必然要求。而提高企業對產教融合觀念的認知，對實現產教融合“真融真合”、深入持續發展有著舉足輕重的意義。中國人民大學繼續教育學院院長丁凱指出，很多企業還沒有深刻認識到在產教融合背景下自身也是人才培養的主體之一。就像有的業界專家評述的一種社會現象：“企業可以為央視新聞幾秒鐘的廣告，每年支付多達10億元的廣告費，卻很少見到企業為繼續教育、職業教育的產教融合、校企合作投入巨資的報道?！?/p>

無獨有偶。北京商校原黨委書記、北京祥龍（企業）大學原校長史曉鶴認為，產教融合的痛點之一就是企業高層對產教融合的認知不到位。認知不到位直接導致規劃實施、資源集聚不能很好落地。

從高校層面來看，觀念認知的誤區還體現在兩個方面：一是很多高校對于產教融合還停留在產學研合作開發產品、聯合攻關課題等較為“狹義”的涵義上，對“廣義”的、特別是對當下更偏重于人才培養、技能教育概念的產教融合還缺乏全面而深入的認知;二是一些高校認為產教融合、校企合作很重要，也應該大力推進，但職業院校是主力，應該沖在前面，普通高校辦學層次及核心工作不在于此，不應投入太大精力。對此，史曉鶴呼吁，“雙一流”高校、普通高校、優質企業、龍頭企業，都應重視產教融合，并發揮引領作用，與職業院校共同推動產教融合深度發展。

“攔路石”三：體制機制不健全

體制機制創新亦是產教融合的一大痛點?！巴苿赢a教融合發展的根本，在于企業和學校的緊密合作。而利益有多明確，產教融合就有多深入?！比莺Ｑ舐殬I學院校長柏定國認為，不談利益，就不可能有真正的校企合作，產教融合一定要回答“對企業有何好處”這一問題，即校企合作必須建立在利益的共創、共享基礎之上。對此，史曉鶴表示，在充分調動企業積極性的同時，構建內生動力機制和創新實踐機制，才可以確保產教融合過程中學校與企業的雙贏。

企業要追求利益最大化，校方要教學落地，學生要提升能力或就業，多方要共同尋找融合點。形成融合點的關鍵在于合作機制的建立。有業內人士認為，沒有合作機制，就會后勁不足。因此，除觀念認知、資源集聚、需求共鳴外，在合作機制的基礎上，校企雙方都要有“契約精神”。

與此同時，田克美對于如何推動體制機制創新提出了方案。他表示，國家大力推進產教融合戰略，對推動繼續教育的體制機制創新是一個良好機遇。一是要主動把繼續教育“種”在“經濟”里，“長”在“市場”中;二是要對接高新技術產業，把產業資源和標準“遷移”“嫁接”于繼續教育體系;三是要充分發揮互聯網優勢并運用互聯網思維，構建產教融合人才發展整體解決方案的大平臺。

因此，當前產教融合亟待解決的現實問題，是推動產教融合從發展理念向制度供給落地，是完成從概念改革到概念實現落地，是從校企合作協同育人的初期階段，進入轉型升級、再深化的行動實施階段之時，解決校企脫節的“兩張皮”問題。以此為突破口，找到產教融合破界、跨界、創新的未來路徑，實現其承載的“產業系統與教育系統融合的國家發展戰略”使命。