從口號到行動產(chǎn)教融合開新境

何曼

對于產(chǎn)教融合，很多人認(rèn)為是“老生常談”，認(rèn)為是概念改革、口號改革。但當(dāng)這一理念從校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展到產(chǎn)教融合，從校企合作、協(xié)同育人的初級階段升級為區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群與學(xué)科集群融合的中級階段，繼而升級到推動產(chǎn)業(yè)與教育系統(tǒng)性變革的高級階段、成為國家發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)組成部分時，職業(yè)教育、繼續(xù)教育領(lǐng)域亟需改變觀念，并把寫在紙上的口號變?yōu)樾袆?，全身心投入到這場偉大的變革中去。

雖然校企脫節(jié)、培養(yǎng)目標(biāo)錯位、上熱下冷等產(chǎn)教融合的痛點(diǎn)仍然存在，雖然產(chǎn)教融合協(xié)同育人的諸多實(shí)踐尚在嘗試階段，但是可以肯定，破解痛點(diǎn)，探尋產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展的路徑，需要政府、高校、產(chǎn)業(yè)界等各方的全力推進(jìn)，更需要職業(yè)教育、繼續(xù)教育從業(yè)者的認(rèn)知提升、行動發(fā)力，開辟產(chǎn)教融合的新境界。