全媒體時代主持人傳播力提升路徑探析

摘要：全媒體時代的多樣態傳播語境對主持人的傳播提出了新的要求和挑戰。本文以《中央廣播電視總臺2019年主持人大賽》為例，試析新時代主持人“四力”的內涵，探討如何通過踐行“四力”全面提升傳播力的創新路徑。

關鍵詞：“四力”；《主持人大賽》；融媒體；傳播力

中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）03-0049-02

課題項目：本論文為湖南省教育科學“十三五”規劃課題“新媒體時代現代信息技術在播音主持專業課程中的應用研究”成果，項目編號：XJK016BGD034；2020年湖南省線下一流本科課程“電視節目主持”研究成果

傳播力是把新聞輿論信息傳遞擴散出去的能力。主持人的傳播力指的是在傳播語境中，主持人作為傳播者，通過對具體信息的解碼和編碼形成的表達力和控制力[1]。在融媒體時代，如何解決主持人固有的傳播力與新的傳播語境發生的矛盾，如何提升當前時代背景下主持人的傳播力，從而使傳播效果更具引導力、影響力、公信力。中央廣播電視總臺于2019年再次舉辦《主持人大賽》，經過8年的沉淀，用嶄新理念和創新賽制為融媒體時代主持人的導向和品位明確了內涵，以多種方式，從多個角度考察選手的“四力”（ 腳力、眼力、腦力、筆力），探尋提升主持人傳播力的新路徑。

一、夯實腳力是提升主持人傳播力的基礎

腳力是節目主持人堅持“三貼近”原則，積極主動在基層一線深入調研、深入采訪的能力。在傳媒行業迅速發展過程中，節目主持人在職業化進程中曾經陷入片面理解“主持人是跑最后一棒的人”的誤區[2]，認為在節目傳播過程中，主持是策劃、采訪、拍攝、撰稿、編輯等多道工序之后的最后一環，只要專注于鏡頭前的展示即可，這就導致主持人遠離現場，疏于發現，訥于思考，流于表面，滯于時代。而在第三階段比賽中的實戰考核“走出去”環節，要求選手深入基層、深入生活、深入一線調研、采訪，并參與策劃與編導，再結合他們探訪的素材和收獲進行現場講述，充分體現了腳力在主持人能力形成過程中的必要性和重要性。

18名選手或深入基層，或遠赴海外，或關注特殊群體，或走近平凡英雄，或弘揚中華文化，或聚焦國策落實。落點不一，精彩各異。文藝組選手李七月的優秀表現印證了“走出去”的重要性和科學性。她前往河北省易縣采訪步班郵遞員曹正富，也是8年前她參加主持人大賽的采訪對象，不同的是，那次是在央視演播廳的賽場進行采訪，在300秒的時間里，幾乎沒有問到任何有價值的信息，這次她跟隨曹師傅爬山越嶺，走家串戶，體會他24年來走的30萬公里的寂寞和堅韌。在半山腰的歇腳處，七月說：“我終于理解你為什么那么不愛說話，這一路確實非常寂寞?！痹挳叄瑑扇硕夹α恕Ｗ陨洗尾稍L失敗后，她進駐《遠方的家》欄目組，做了一名記者，顯然，這次是對她8年來“走出去”的檢驗，在曹師傅熟悉的“演播室”里，在真誠平實的交談中，看出了他對眼前這個穿著沖鋒衣女孩的肯定，而不是在偌大的演播室面對身著華服主持人的拘謹。李七月最后有感而發：“平凡與變遷不會抹去這份工作在歲月當中的意義，而8年之后的我也明白了，記者的功夫是在腳下，感謝曹師傅這樣的堅守者，正是因為有了你們，才有了我們國家的今天?！?/p>

“腳下有多少泥土，心中就有多少真情”，若端坐于演播室，專注于二次創作，久而久之，便會脫離受眾，偏離傳播，只有在路上方知時代之變，只有在現場才有感觸存心。李七月的兩次參賽經歷印證了腳力是主持人傳播力的基礎。

二、明亮眼力是提升主持人傳播力的關鍵

眼力是主持人面對紛繁復雜的情況時對問題的發現力、辨別力、判斷力，是提升新聞敏感度和現場駕馭能力的重要途徑。在第二階段的“經典節目實站”環節，以央視系列經典節目《新聞1+1》《朗讀者》《感動中國》等節目為原型，由老、中、青三代優秀節目主持人現場出題，選手通過觀察出題者的現場示范和提供的圖片、文字信息，進行現場模擬主持，眼力高低便成了決定選手傳播力的關鍵。

選手劉仲萌抽中的節目是《感動中國》，從敬一丹老師兩分鐘的講述中了解欄目的定位和意義，以及題目提供的兩位人物的信息：一位是最美媽媽吳菊萍，一位是英雄機長劉傳健。賽前他曾擔心，這個節目需要細膩的語言感動自己，同時也要感動觀眾，對自己是一個很大的挑戰。但當敬一丹老師從容大氣地走向前臺，莊重而深情地講述《感動中國》17年所承載的歷史使命時，劉仲萌看得真切、聽得認真，準確地把握住了欄目的特點，從信息中提取一個共同特征：安全落地，再分別講述吳菊萍用博大的母愛使從高樓墜下的兩歲女孩安全落地，而劉傳健則是用沉著和專業保證了全機128人的安全，穩穩地落在了地上。他憑借出色的洞察力和快速的辨別力，很好地把握了個性與共性的辯證關系，較好地完成了對自己的突破。

“試君眼力看多少，數到云峰第幾重”，主持人只有不斷提煉眼力，方可從平凡的生活中探究不平凡的意義，從萬千事件中捕捉富有價值的新聞；只有獨具慧眼，才能使個性表達成為可能；只有眼界高遠，才能引導群眾正確看待世界萬象，弘揚新時代正能量?？梢姡哿κ侵鞒秩藗鞑チΦ年P鍵。

三、增強腦力是提升主持人傳播力的核心

腦力是指主持人的記憶、理解、推理、想象等能力，能夠堅持正確的輿論導向，透過現象深入分析并探究根源的綜合能力。在總決賽中，難度繼續升級，可謂是一場腦力角逐的盛宴，尤其是新聞類主持總決賽。首先是賽制巧。第一個環節由進入總決賽的6名選手兩兩對決，就一個話題展開兩輪交替的短時辯論，這種短兵相接的賽制考驗選手在較短的時間激發腦力的水平。例如，鄒韻在解讀“作為主持人，更應該言之有理”時，從主持人的社會功能切入，提出“言之有理”的重要性，然后引用傳播學中的知識加以解讀，作為論點的支撐，整段有理有據，邏輯嚴密，可窺見其腦力出眾。其次是話題妙。作為主持人，更應該言之有物或言之有理；講好中國故事，內容更重要或方法更重要；更需讀萬卷書或更需行萬里路。這些話題從主持人的素質結構、能力養成以及表達內容和方式等多維度來考察選手對主持人職業的理解。而董卿與康輝兩位嘉賓的現場即興點評堪稱經典，他們根據選手表現，契合主題，既談使命又談技巧，深入淺出，妙語連珠。可見才思敏捷并非一日之功，只有經年累月勤學好思方可達成。

“多想”是毛澤東同志在延安革命時期為《新中華報》的題詞，也成為延安新華廣播電臺的播音員共同遵循的工作方法，在極其簡陋嚴峻的環境下，面對復雜的形勢和受眾群，研精致思，豐富播音內容和形式，準確地傳達了黨的政策和策略，有效地傳播和引導了社會輿論[3]。作為新時代的節目主持人，如何傳承延安播音風格，順應時代發展和媒體趨勢實現更有效的傳播？其核心便是增強腦力，在全面深刻的學習中讓大腦充電，在深入實踐中學會比較辨別的方法，培養獨立思考和分析能力。

四、深耕筆力是提升主持人傳播力的結果

筆力是指主持人的語言表達綜合能力，既可以寫出上口的好稿，又可以將所見、所聽、所感，經由“口頭”表達，進行有聲語言創作。筆力因人而異，呈現出不同的風格，也是主持人作為重要媒介符號的主要顯性特征之一。本次大賽的每個環節無不考察選手的筆力，同時評委老師們的精彩點評也堪稱“筆力”典范，如朱廣權在第7期點評時說：“我覺得新聞語言最好的表達就是顯而不淺，顯就是通俗易懂，但是讓人印象深刻，同時又不能太淺陋浮淺，比如那些不好的（表達）：文風浮夸自大，標題一驚一乍，內容不尷不尬，一直跟你打岔。”此番話既肯定了選手的出色表現，又道出當前部分主持人筆力不濟的各種窘狀。

如何走出這種窘境？顯然不能局限于語言表達技巧層面，恰如董卿最后點評時所說：在未來的漫長的一個職業生涯當中，我們每天都要思考一個問題，我為誰在說話，我在說些什么，我怎么去說話？主持人，一定不僅僅只屬于一群會說話的人，我們是有服務對象的，我們是有社會使命的，我們的目的是如何真正地能夠成為為這個新時代立德、立功、立言的一個好的發聲的人。

如何優化筆力，做一個好的發聲人？需要練好“筆頭、口頭、鏡頭”基本功；需要不斷學習新知識，掌握新技能，與時俱進，適應輿論生態新變化；需要樹立新時代主持人的“話風”，堅持真情實感與鮮活靈動相結合的準則；堅持為人民群眾呈現喜聞樂見的節目和給予引導為目的；堅持肩負立足于本土社會與國際視野，講好中國故事，助力國際傳播的責任。

五、“四力”一體，使主持人的傳播更有力

四者雖各有內涵和要求，更要融會貫通，科學認識“四力”之間的相互聯系[4]。腳力是基礎，其他三力便成為有本之木，有源之水；眼力是關鍵，從腳力中提取精華輸送腦力和筆力；腦力是核心，是從腳力、眼力通向筆力的唯一橋梁；筆力是前三力的最后呈現，如果說前三者是厚積，則筆力就是薄發。總之，“四力”是一個相互聯系、相互促進的有機整體。

六、結語

節目主持人只有充分調動主觀積極性，在不斷的傳播實踐過程中有意識地、科學地、系統地提升“四力”，才能跳出“我說你聽”“我播你看”的傳統模式；才能全面提升傳播力，形成更鮮明、更積極的文化影響力；才能融合于全媒體時代信息發展的新趨勢，滿足人民日益增長的美好生活的需要，增強傳播領域的國際話語權。成為一名具備全媒體、全球化、復合型主持素養的新時代節目主持人。

參考文獻：

[1] 張頌.播音語言通論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2012：73-88.

[2] 丁韜文，劉朝霞.融媒時代主持人的自我坐標、身份認同與角色超越[J].當代電視，2020（07）：97-100.

[3] 衛廣益.延安新華廣播電臺的誕生及初期貢獻[J].中國記者，2011（01）：70-72.

[4] 人民日報評論員.增強“四力”打造過硬隊伍[EB/OL].人民網-人民日報，http：//opinion.people. com.cn/n1/2018/0904/c1003-30269558.html，2018-09-04.

作者簡介：劉瓊（1978—），女，湖南婁底人，碩士，教授，研究方向：播音與主持藝術、新媒體傳播。