淺談新課改背景下體育教師如何提高自身專業素養

雷光麗

【摘要】分析了當前體育教學中存在的不足，并結合新課改背景提出了幾點體育教師提高自身素養的策略，通過論述證明了其有效性。

【關鍵詞】體育教學;存在的不足;提高教師素養

引言

體育教學愈加受到國家的重視，對于國人強悍體魄，健康心理具有重要作用。但是就目前來看無論是中小學還是高校，在體育教學當中都廣泛存在著一些不足，不僅阻礙了體育教學質量也制約了為國家培養體育人才的步伐，教師作為體育教學的主導元素，他們的自身素養對于提高體育教學效率至關重要，基于此文章將展開詳細的討論。

一、當前我國體育教學存在的不足

（一）理論研究不足

在我國體育運動教學起步較晚，其理論基礎研究較為薄弱還沒有形成一套完整的理論體系，尤其是專項意識培養機制還有很大進步空間。在對運動員進行專項意識訓練時，沒有指導性的現代化科學理論作為支撐，使培養效率大打折扣，在一定程度上制約了運動員整體水平的提高，進而很難培養出爭奪國家大賽榮譽的人才。

（二）教練隊伍綜合水平不足

體育項目特別是田徑運動項目對于參與者有非常高的要求，運動員需要不僅要掌握必要的技術擁有強悍的體魄持久的耐力，還要具備對運動心理學、運動生理學等理論方面的知識。目前在我國各高校田徑項目隊伍內，大部分教練員都是運動員出生，在理論的掌握程度上存在很多不足，導致缺乏有效的訓練措施，培養思路具有很大局限性，訓練內容也沒有針對性，傳統的經驗主義導致田徑運動人才隊伍建設發展緩慢。

（三）經費不足及參賽機會缺乏

田徑運動有一個重要的特點就是，訓練成本較高，包括器材使用、后勤保障等等。目前各地區對田徑運動的資金投入還是存在不足，加上宣傳工作做的不理想，讓大眾對這一項運動的關注度不是太高，因此，地方組織賽事的頻率是非常有限的，運動員得不到大量的實戰體驗，系統培養也受到了阻礙，進而導致運動員的整體水平難以提升。

二、體育教師提高自身素養和教學效率的措施

（一）樹立正確的職業觀念

體育課堂教學中，老師是整個任務當中的核心元素，對教學質量的影響是直接的、客觀的、全面的，因此提升教師隊伍的綜合素質是初中體育課堂教學效率得以提升的根本條件。首先，體育教師是改變傳統理念的先驅者，從自身而言就必須重視課程教學的各種細節內容，不能覺得自己教的不是文化課而產生“蒙混過關”的心理，既要對自己負責也要對學生負責。其次，體育教師對于各類運動技能的掌握必須是全面的、正確的，所謂打鐵還需自身硬，就是要求體育教師在保證自己能力達標的情況下再給學生傳授相關的知識，因此，學校在做好體育教師選拔工作的同時還要做好現有老師的持續培訓工作，通過系統的培養體系，拓寬體育人才的成長渠道，進而為全面提升初中生的體育課程教學效率打下基礎。

（二）強化自身體育能力

單項訓練與實戰檢驗都是在為今后的比賽打基礎，體育運動員夜以繼日的刻苦努力最終目標都是為了獲取比賽榮譽。誠然，教學訓練可以提升運動員綜合素養，但效果畢竟是有限的，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此對于體育教學來說高頻次的實戰更能激發身體潛能。而想要讓學員獲得這些體驗，教師本身就需要具備扎實的體育基本功，因此，對于體育教師而言除了理論實力不能落下，自身的實踐能力也應達到相當高的水平，在日常自我學習中要加強對體育技能的鍛煉。

（三）掌握基本的心理學原理

依據心理學理論的客觀規律對運動員的心理狀態進行一定干預提高他們的心理素質，能夠更好的應對突發情況、更好的排解負面情緒。從心理學角度來說，穩定的情緒有助于平衡機體活動的能量損耗、維持心率恒定、思維敏捷，是運動員在大型比賽中實現實力正常發揮的保證。由此可見，體育教師需要掌握一定的心理學理論指導，作為指導學員的有利工具，對于這方面能力的提高，除了學校的培養計劃外，教師應根據自身情況制定合理的學習計劃，提升心理學層面的理論知識水平。

（四）提升教學團隊的綜合素質

教學團隊的綜合素質水平對運動員的訓練效果具有深刻影響，當前，許多教練員本身就是運動員出生，受限于理論知識的掌握水平，專項意識較為匱乏，因此無法對隊員專項意識進行有效的培養。基于此，對教練團隊的培養也是非常必要的，具體到實際應當有以下幾個方面的措施。其一，制定對教練員專項意識能力的強化課程，開展理論培訓班，深入學習包括運動心理學、運動生理學、力學等方面的知識，將理論與經驗更好的結合在一起，從而幫助運動員提高訓練效率。其二，教學團隊要注重交流合作，因為國外許多國家的田徑項目起步較早，培養體系也較為成熟，因此，引進先進成熟的培養體系、訓練方法，能夠幫助教練員提升自我能力。

結語：

綜上所述，本文從樹立正確職業觀、強化自身實踐能力、運用現代信息技術、深入掌握體育理論等多個層面，論述了當前背景下體育教師提高自身素養的方法，希望會廣大同行有所借鑒。

參考文獻：

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