新課改背景下初中語文課堂教學的對策

付艷姣

【摘要】《語文新課程標準》明確指出，教師應改變落后的教學行為和方式，著重調整教學策略、結構和體系，全面提高課堂教學效果，促進學生全面發展。因此，每一位初中語文教師都應該在新課標的指導下，徹底更新思想觀念，探索和運用創新的課堂教學方法，構建穩定的課堂模式，最終才能全面提高初中語文課堂教學的實效性。

【關鍵詞】新課改;初中語文;課堂教學;策略。

隨著新課程改革的不斷推進與實施，初中語文教育教學面臨全新的任務與要求，為了適應新的發展形勢，迫切需要對課堂教學的理念、方法、模式進行全面的變革。為此，本文將結合教學實踐經驗，從組織課堂討論活動、運用信息技術教學、巧妙安排課堂提問、開展課外閱讀活動四個方面，對新課改背景下初中語文課堂教學的科學方法和基本策略進行全面分析。

一、巧妙安排課堂提問

在課堂教學中，提問是基礎環節，是激發學生學習思維、引導學生由被動接受到主動探究的有效途徑。初中語文教師應，提煉其中的重點、難點和要害知識，結合學生的認識和思維，設計具有啟發性、開放性的問題，選擇適當的教學時間進行提問，真正發揮出問題的驅動力，引發學生認知層面的矛盾和沖突，激發學生的求知欲望和探究欲望，促使學生發散思維，運用所學的知識展開思考，分析知識，進行探究。

比如在講授“風箏”時，筆者首先要求學生提前預習課文，熟悉課文的內容，課程開始后，筆者隨機挑選幾個學生講一講課文的主要內容，這個環節主要是檢查學生預習的結果，加深學生對課文內容的印象。接著，筆者又從課文中提煉出一些問題，提出問題后，筆者又讓學生展開閱讀，從課文中尋找問題的答案，在此過程中，筆者將觀察學生的學習方法，發現學生有問題時，筆者將從側面給予指導，優化學生的學習方法。在學生得到答案后，筆者又讓學生展示自己的探究成果，根據學生的回答，筆者能迅速了解到學生的學習情況。通過課堂提問的巧妙設置，啟發了學生的學習思維。

二、組織開展課堂討論活動

組織開展討論活動，能增進師生之間、同學之間的互動交流，活躍課堂學習氣氛，從而有效地促進學生共同發展和進步。因此，初中語文教師應，根據對學生整體學習、發展狀況的認識，進行科學、合理的分組分配，保證每組4-6人，然后鼓勵、引導學生以小組為單位展開交流、討論、互動、交流，實現思維層面的碰撞和優勢的互補，營造生動活潑的課堂氣氛，從而達到更理想的課堂教學效果，使學生能夠實現共同的發展和進步。

比如在講授“皇帝的新衣”時，傳統的課堂教學模式單一，學生在枯燥的學習氣氛中極易產生消極的學習情緒，影響學生的學習效果。因此，筆者組織了課堂討論活動，通過討論交流的方式讓學生學到新知識，首先，筆者利用課前時間把學生分成幾組，每組5人，組成員劃分好之后，筆者再正式展開教學。接著，筆者從課文中提煉出幾個探究任務，要求學生以小組討論的形式對任務進行分析，任務下達后，學生立即展開熱烈的討論，小組成員互相交流意見，分享學習方法和學習思路，極大地提高了學生的能力。在此基礎上，通過開展課堂討論活動，活躍課堂學習氣氛。

三、開展課外閱讀活動

課外閱讀是整個閱讀教學的延伸，能使學生的知識視野更加豐富，形成良好的文學素養。為此，初中語文教師應加強對閱讀教學的關注和重視，在引導學生開展課堂閱讀的同時，定期組織開展課外閱讀活動，為學生推薦適合其身心發展和時代特點的課外讀物，鼓勵學生交流閱讀心得，調動學生閱讀的積極性，使學生真正參與到閱讀過程中來，不斷擴大知識面，增長見識，最終形成良好的閱讀習慣，實現語文素養的不斷提高。

比如，在初中階段，學生對新知識的渴求程度更高，因此，筆者每周都會舉辦一次課外閱讀活動，讓學生從閱讀中獲得知識，積累自己的課外知識。讀書活動開始之前，筆者會先從學校圖書館收集有閱讀價值的書籍，活動開始后，筆者會讓學生選擇自己喜歡的書目，拿到書后，學生就會立即開始讀書。筆者要求學生在閱讀過程中，先摘抄一些自己喜歡的段落，這樣，學生就能積累更多的寫作材料，便于日后寫作訓練。通過開展課外閱讀活動，豐富了學生的知識視野;

四、運用信息化教學手段

教學信息化，是對知識呈現方式的變革和教學容量的擴大有很好的促進作用。因此，初中語文教師應積極創新課堂教學的方法和手段，善于運用多媒體等信息技術手段輔助課堂教學，將語文知識以更生動、更直觀、更形象地表現在課堂教學中，從視覺和聽覺上刺激學生的感官，增強學生的感性認識，從而激發學生的內在潛能，促進學生對語文知識的深入理解和掌握。

比如，在講授“濟南的冬天”時，課程開始后，筆者首先讓學生熟讀課文，初步感受筆者筆下濟南冬天的雪景。同學們讀完后，打開信息技術，利用信息技術給同學們展示了幾組圖片，通過圖片的介紹，同學們欣賞了濟南的冬季雪景，領略了濟南冬季潔白的美麗，然后又讓同學們從課文中將描寫濟南冬季雪景的句子勾畫出來，感受筆者對濟南冬季雪景的感觸。通過采用信息化教學手段，創新課堂教學方法，加快了學生理解能力的提高。

總體而言，在新課程改革不斷推進和實施的背景下，各學科課堂教學應進行全面的更新和升級，以適應全新的發展形勢和要求，展現出學科的育人功能。因此，作為合格的初中語文教師，應真正具備創新的思想和觀念，把握課程改革發展變化的基本趨勢，結合實際的學情進行探索，實施課堂討論活動，運用信息技術教學，實施靈活的課堂提問，開展課外閱讀活動等策略，優化課堂教學過程，從而達到理想的教學效果，為新課改的深入發展提供幫助。

參考文獻：

[1]嚴有年.新課改實施后初中語文課堂教學有效教學策略研究[J].考試周刊，2017（A4）：44.

[2]趙勝慶.新課程背景下構建初中語文高效課堂[J].新課程（下），2017（12）：242.

湖南省祁陽市大忠橋鎮一中