初中語文教學中滲透傳統文化的教學內容設計研究

吳仕輝

【摘要】初中語文是培養學生人文精神，傳承中國傳統文化的重要載體。立足于語文教學核心素養，也需要在教學中滲透傳統文化內涵，幫助學生提升文化修養，實現語文綜合素質能力的提升。本文探究了初中語文教學中滲透傳統文化的教學內容設計原則，提出了在知識、情感、價值觀三個層面的教學內容設計。以供廣大教師參考與體會。

【關鍵詞】初中語文 教學內容 傳統文化

傳統文化的教學內容設計原則

立足文本

滲透傳統文化首先要立足于課本內容，以教材為重要的參考依據。倘或教材中不涉及到的文化成分，可以不作為重點滲透的內容，或是當拓展材料一讀，或是作背景提示一用，不需要在教學中重點講解。而我們需要重點講解的部分恰恰是與課文內容息息相關的，用以幫助學生理解文本，賞析文本，提升修養，增強情感，提升文化認同。因此，傳統文化在教學中的滲透依然要注重教學的應用價值，而需精挑細選，才能相得益彰。

區別古今

所謂古今，是從五四白話文運動為界限的。古文中傳統文化的內容相對較多也教為豐富。因此，在教學中應該側重于在古文中滲透傳統文化。而不必要偏偏文章都要和文化沾邊。例如，在學習《岳陽樓記》的時候，就可以抓住古文中潛含傳統文化的教學點來進行教學，包括作者范仲淹所處的時代背景，作者的身份、性格、平身遭際等，來幫助學生理解歷史知識，認識當時的時代面貌。其次，要對作者的相關作品進行拓展了解，以了解作者的文風特點，了解作者的思想特色，一是為了深入理解文本，二是為了從作者的視角來了解傳統的文化思想，豐富學生的感知和見聞。然后，就是語言知識。在這個層面，應該學習古人的意境之美，用詞清麗、婉約、簡潔等特色之美，描寫手法之比興、春秋、擴張等表達效果，從而對古代漢語和現代漢語都有所深入認知。最后，就是精神文化。我們需從文章的主旨中了解到范仲淹“家國天下”的傳統文化情懷，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的心態，認識到中國傳統儒家文化“修身、齊家、治國、平天下”的理想抱負。從而對我國的傳統文化內涵理解更加深刻。

時代接軌

教學應與時俱進，吸收傳統文化同樣也需要取其精華去其糟粕，要能夠與時代接軌，與國際融合，要能夠創造更高的精神層次，豐富學生的價值觀念，堅定學生的精神理想。要能夠讓傳統文化成為學生內心的精神支柱，行成人生哲學，并參考全世界的文化，對萬事萬物進行合理分析，深刻理解，達到全人類文化的互相交融和互相影響。

傳統文化的教學內容設計層次

知識層面

地理文化。傳統文化中最關鍵的就是地理知識，因為我國地域廣闊，山河眾多，景色各異，文化各異，民族各異，風情風俗也是豐富多樣。要充分掌握中國傳統文化的內涵，必然要從地理文化入手分析。不同地區以不同的風俗習慣對待，讓學生認識到我國的文化特色，認識到民族、民間傳統技藝文化的博大精深，認識到我國在音樂戲曲、服飾飲食、傳統節日、風俗習俗、工藝建筑等方面的豐富性和多樣性，從而提升民族文化認知，提高學習傳統文化的興趣，促進語文學習的開展。

歷史文化。中國上下五千年，歷史氛圍濃厚，積淀下無數歷史人文成果，從歷史的分層中，我們得以窺見不同時代的不同文化特色和人文特色，感受歷史的濃厚人文精神和文化成果。從秦漢認識到駢文之浪漫，從唐宋認識到詩詞之優雅，從明清認識到小說之瑰麗，感受不同歷史背景下的文化產物，豐富學生的見識和學習的興趣。

語言文化。語言文化是文化載體中最重要的部分，也是我們進行語文教學的首要任務。語言的文化包括了字詞形音義的古老文化智慧，可以帶領學生領略由想象文字發展而來的古來人民的思維和智慧，并認識書法藝術的典雅與厚重，了解各朝漢字的演變之文本，讓學生對文字產生興趣，增加對文字的特殊情感。語言文化也包括了語句的運用和鍛造，是古詩詞中的節奏韻律，也是古文中的語法運用，引領學生感悟這些，必然能增強學生的語言感知力，提高分析理解能力。

情感層面

家國情感。中國文化的最典型特色就是儒家文化所塑造的家國觀念，以家為重，以國為重，以家為天下，以國為家。體現出濃厚的愛國情感，能夠幫助學生建立忠誠和大愛，鍛造學生更廣博和宏大的胸襟，促進學生立志報國的理想信念，實現自主地成長成才，報效祖國。

親友情感。《贈汪倫》、《九月九日憶山東兄弟》無數的文學作品都傳達出來傳統文化中對于親人、朋友的珍視和親愛之情。其中雜融著作者的祝福、思想、擔憂、告誡、殷切盼望、感恩敬重等情感。這些氣你干干不僅是我們進行情感教育的豐富素材，也是能夠幫助學生建立良好人際關系的重要參考。必然要合理運用起來。

價值觀層面

價值取向。中國傳統文化中“得道多助”、“生于憂患死于安樂”、“明日復明日，明日何其多”等內容都向我們傳達出古代先賢君子的價值取向和內涵修養。因此，不能疏忽這一重要部分，而要合理運用之，并與立德樹人的根本任務聯系起來，發揮有效作用。

道德約束。尊師重道、尊敬長輩、禮儀文明等文化內涵都與當今社會主義和諧社會的內涵不謀而合，這也是體現文化中道德約束精神力量和教育價值的重要一面，因此必然要深刻挖掘，合理運用。

結束語

總之，中國傳統文化精神內涵十分豐富，要善于挖掘，合理運用，幫助學生提升文化修養，實現綜合提升。

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