關愛殘疾兒童 加強英語教學

唐瑩

【摘要】隨著教育的不斷改善和加強，殘疾兒童們的教育也受到了大大的重視，尤其是對于殘疾兒童們的英語教學，因為英語教學在小學是非常重要的一部分。所以對于殘疾兒童而言，英語的教學也是同樣的重要。英語教學也被漸漸地放入到了教學大綱中，比舊的教育方式、模式變得更加的完善、更加的有效。那么在英語教學的過程當中，也會有一些問題以及情況出現。所以本文就關愛殘疾兒童加強英語教學而展開論述。

【關鍵詞】加強英語教學

【正文】在國家的特殊教育教學當中，殘疾兒童的入學率要稍微低一些，所以就會導致殘疾兒童們的教育教學水平是不足的。這也就會大大影響殘疾兒童們英語方面的學習。同時，英語的學習現在幾乎對所有學生們都是非常必要和關鍵的。所以對于，殘疾兒童們的教學制度和規劃也需要進行更加完善的改革。

一、加強英語教學的策略和實施

在殘疾兒童接觸英語教學的過程當中，教師們應該去積極進行課程引導，并且在日常的英語課堂過程當中，教師們也更應該去注重師生關系之間的維系以及教學課堂方面知識的輸入程度。

1.1心理健康的引導

在對殘疾兒童的日常教學的過程當中，教師們應當主要去注重滲透心理健康的教學，因為心理健康以及成長環境對于學生們是起著極其重要的作用的。首先，教師們要在進行英語課堂教學的過程當中，從學生們的心理特征來出發，去規劃當堂課的內容、重點、難點。比如，在當堂英語課上教師們要學生們熟記26個英文字母，這個時候教師們就可以游戲的方式把學生們帶入到課堂當中，讓學生們跟著老師進行朗讀;同時，教師們也可以以歌曲的方式讓學生們對字母進行反復的唱誦來進行記憶。其次，教師們應當去建立良好的學習環境氛圍，以及良好的師生關系。因為在日常的英語課堂教學過程當中，是教師來面對所有學生，所以擁有良好的師生人際關系才是營造積極向上課堂氛圍的關鍵。比如，教師們應當去尊重同學們、理解同學們。當同學們有什么問題疑惑或者感到焦慮的時候，教師們要盡量用平和的心態去和學生們進行有效溝通，讓學生們擺脫消極的情緒，爭取重拾信心。

1.2合作教學開展

教師們在課堂上應該積極跟學生們進行互動交流，不論是通過英語的方式，還是通過游戲的方式都應該給學生們打造一個積極的和諧的寬松的學習環境，讓學生們真正的去進行好氛圍的學習，從而勇敢的表現自己、取長補短。比如說教師們可以鼓勵學生們進行合作學習，讓學生們在小組內部共同的唱下來一首字母歌，因為在合作學習的過程當中，學生們可以互相促進。同時，教師們是針對小組進行輔導，對學生們的針對性也就更強。在合作學習開展的過程當中，不但可以鍛煉學生們的人際交往能力。同時也可以更好的讓學生們去吸收英語知識，因為在合作交流的過程當中，學生們可以將自己的問題做出直觀的反應，教師們就可以更好地對學生們進行學習上的引導，同時合作學習也能夠讓學生們再一次的加深并鞏固所學到的英語知識，在小組內進行反復練習。

二、改善殘疾兒童們的學習策略和方式

在英語教學的過程當中，教師們，首先應該去調動學生們的興趣，因為興趣是最好的，老師在教學的過程當中培養學生們的興趣，可以讓學生們對英語的知識的學習變得更加的有全面性和概括性，相比于正常的小學生們，殘疾兒童們可能更不愛表達自我，更不愛說話，所以在英語的口語表達方面會有一些困難，所以教師們就更應該去注重于課堂教學活躍度的開展，比如教師們可以讓學生們進行英文的“看圖識物”游戲，讓學生們去看圖片，然后讀出圖片下面的英文，帶動學生們學習的興趣，要讓學生們敢于表達、敢于說。并且在教學的過程當中，教師們應當引導學生們并鼓勵學生們。其次，教師們也可以利用多媒體以及一些互動活動來幫助學生們進行英語教學的理解，比如說教師們在講解一些動物名詞的時候，可以讓學生們去扮演一些動物的樣子，然后讓其他同學來猜測這個動物并說出它的英文，在互動交流的過程當中，不但可以去培養學生們的思維能力以及頭腦協作能力，同時也可以達到一個課堂上互動和諧的良好氛圍，讓學生們更愿意去主動學習。

三、心理疏導

在英語學習的過程當中，難免會出現一些困難和瓶頸。因為對于殘疾兒童們而言，英語大多數是要主動去表達、主動去交流，所以可能會在溝通方面存在一些問題，這個時候要加強英語教學的學習，就是要讓教師們能夠耐下心來。為學生們進行一些心理疏導，比如說當學生們記不住單詞或者是記不住單詞和字母發音的時候。教師們要平靜下來，不厭其煩地去為學生們進行解答和重復，要讓學生們去以一種平常的快樂的心態進行英語的學習。因為在這種平緩的學習環境下，才能夠讓學生們的大腦更易去接收知識。

【結束語】

綜上所述，加強殘疾兒童們的英語學習能力，要有足夠的耐心。要學會讓學生們去對英語的學習產生興趣、敢于表達。并且在教學的過程當中，教師們也要去和學生們有一個良好的互動氛圍，要讓學生們在課堂上有一種平靜緩和的心去進行學習，并且要盡量引導并避免學生們有焦慮情緒。必要的時候，教師們需要進行一對一的安慰和心理疏導，盡量幫助學生們重拾信心，去更好地面對之后的英語學習。

【參考文獻】

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