淺談提高小學閱讀理解的方法

張重輝

【摘要】近幾年，隨著國家對傳統文化的回歸，語文也越來越受到人們的重視。人們常說“得語文者得天下”由此可見，語文在教學工作中的地位是十分重要的。語文有兩大“攔路虎”一個是閱讀，一個是寫作。解決了這兩個問題，語文學習便是得心應手了。閱讀被大家公認為是一個難解決的問題，學生難學，教師難教。所以在教學工作中，我們要集中精力解決這一難題，提高閱讀的教學質量，為語文學習掃清障礙。

【關鍵詞】提高閱讀興趣? ?精讀? ?改變方法? 靈活運用? ?效果

高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”由此可見閱讀的中重要性。閱讀不僅可以陶冶我們的情操，提高我們的品味，還可以為我們打開一扇看世界的窗戶。尤其在現代這個信息爆炸的社會，閱讀能力顯的尤為重要但是學生在閱讀方面卻遇到了很多困難。老師在閱讀教學中也無從下手不知如何教才好。老師不知如何教，學生不知如何學這一難題一直困擾著大家，也成了語文學習最大的絆腳石。為此，提高學生的閱讀能力變得刻不容緩，他是語文學習的需求，更是時代的需求。那么，作為一線教師，我們應該如何提高學生的閱讀能力呢？對此，我覺得應該從以下幾個方面入手：

一.利用一切資源調動學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，哲學上說事物的發展變化是內因和外因共同作用的結果，外因通過內因起作用，而興趣恰恰是學生的內部動力，是學生做好事的關鍵因素。所以，作為老師，我們是學習的引導者，我們要做的就是調動學生閱讀的積極性。我們應當從以下幾個方面入手：

首先，利用課堂的開頭，俗話說良好的開端是成功的一半。學生在課堂的開始精力比較旺盛，興趣比較濃，我們要充分利用好這一點，用一些有趣的開場白或者學生感興趣的問題來引導學生，激發學生有強烈的好奇心和求知欲。為閱讀教學拉開良好的序幕。

其次，我們可以利用多媒體給學生展示生動的圖片或者創設良好的情景，把學生帶到閱讀中來，如果只是枯燥的文字學生很容易產生煩躁心理，我們要抓住小學生的心理特點，用新穎的方式吸引他們。同時，要開展各種各樣的活動，比如，小組討論，然后向全班學生匯報，評選出來閱讀之星。或者學生自己概括大意，共同交流，其它學生查漏補缺等。這些活動不僅可以活躍氣氛還可以鍛煉孩子的思維能力和語言組織能力，更能夠培養孩子團結協作的意識。跟枯燥的自己讀自己的相比，這些活動可以充分調動孩子的閱讀興趣。

最后，還在強化學生成功的喜悅。對表現好的孩子，教師一定要適時的表揚，強化孩子的成功喜悅，這樣孩子在這種喜悅的刺激下會更加熱愛讀書，可以評選出“閱讀之星”“讀書小能手”等，讓學生充分認識到自己的價值。充分體驗成功的喜悅。

二.培養學生的閱讀能力，創設閱讀的氛圍。

現在學校都有圖書角和圖書室，可以把這些資源的作用充分發揮出來。鼓勵學生把自己感覺好的書帶到圖書角供其它學生借閱，這樣大家互通有無，互相交流讀書心得。學生可以利用下課的時間來選擇自己喜歡的書進行閱讀。同時，可以和學校的圖書管理員溝通，每周圖書館對學生有固定開放的時間，讓學生可以盡情的傲游在知識的海洋里，同時，學校的圖書要及時的定期的更換，保證給孩子輸送新鮮的血液。教師還可以給家長進行溝通，給家長推薦一些適合孩子閱讀的書目，讓家長給孩子購買。給孩子制定閱讀計劃并且監督孩子去完成。

當孩子有了一定的閱讀量并且興趣被激發起來之后，如何給孩子推薦書目，如何引導孩子去閱讀顯的尤為重要了。作為教師可以結合課內的課文來給學生進行推薦，比如：學習了《祖父的園子》為了讓學生對作者蕭紅有更多的了解，可以推薦學生閱讀《呼蘭河轉》。學習了《兩莖燈草》為了讓學生更加深入的了解嚴監生的吝嗇和摳門，可以推薦學生閱讀《儒林外史》。同時，還可以根據學生的年齡特點來進行推薦。低年級的孩子識字比較少，可以給他們推薦一些有吸引力的故事和繪本，既可以提高孩子的閱讀能力又可以激發孩子的閱讀興趣。高年級的孩子有了一定的閱讀基礎，可以給他們推薦一些名著，比如《三國演義》，《紅樓夢》等。可以開闊學生的眼界，增加孩子的文學素養。

三.培養孩子良好的閱讀方法。

學生的閱讀方法有很多，有精讀，略讀，范讀等。我們要根據不同的文章來選擇不同的閱讀方法。比如在學習《牧場之國》寫一篇文章時，我們可以通過朗讀時的聲音的抑揚頓挫來感受荷蘭的美，有感情的朗讀課文是學生理解課文的重要途徑之一。我們還可以根據不同的任務來選擇精讀或者瀏覽等。尤其是小學低年級階段，我們可以通過有感情的朗讀來感悟人物的內心，加深孩子對課文內容的理解。同時，也有助于孩子把握文章要表達的思想感情。比如有的文章不需要我們具體的了解，只要掌握大意即可，知道文章講了一件什么事，我們就可以選擇瀏覽，這樣，既可以完成任務又能節省時間。有的文章需要我們我們把我細節，這樣，我們就只能認認真真的精讀了。

總之，提高孩子的閱讀能力是當今語文學習的重中之重，是學好語文的前提。作為一線語文教師，我們要不遺余力地進行有效的研究。為學生的語文學習插上翅膀，讓學生盡情的傲游在知識的海洋中。

參考文獻：

周麗紅 淺談小學語文閱讀教學的策略（J）才智，2013.32：126

李平 小學語文閱讀教學研究（J）教育教學論壇，2011，01：200