情景模擬與初中英語教學的結(jié)合影響

李文俠

【摘要】初中階段英語教學必須根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況來展開，所以教師就應(yīng)當應(yīng)用更加豐富的教學方式提升學生的基礎(chǔ)認知水平，只有讓這樣學生才能夠在新的英語知識教學中獲得更加多的樂趣體驗，從而積極參與課堂，獲得更加深刻的英語知識水平提升。情景模擬教學法能夠讓學生自身與英語交流的場景當中，深刻感受具體環(huán)境對于英語交流的影響，以此學生就能夠?qū)τ⒄Z知識學習，以更加實踐性的眼光來進行豐富自身的認知水平。當然，目前僅僅模擬教學法的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，初中教師應(yīng)當在課堂中作出具體的融合，才能夠真正打造一個更加高效的初中英語課堂，從而為學生帶來更多的英語知識豐富。

【關(guān)鍵詞】情景模擬;初中英語;課堂氛圍;單詞印象;口語聽力

對于學生來說，英語基礎(chǔ)水平是非常關(guān)鍵的，只有在這一階段好好把握，才能夠真正保證學生在接下來的英語學習過程當中充滿動力。所以，英語教師必須在課堂中結(jié)合情景模擬教學法，來讓學生設(shè)身處地的感受英語知識的魅力，只有這樣學生才能保持高漲情緒來完成課堂聽課任務(wù)，才能夠以更加良好的學習習慣來規(guī)范自身的行為，以至于獲得英語知識水平的全面提升。本文就將根據(jù)其有效結(jié)合提出一些觀點，希望它真正影響到初中學生的英語學習狀況，從而為他們帶來更加深刻的水平成長。

一、制造活躍課堂氛圍

課堂氛圍對于初中階段學生的英語學習非常重要，只有好好把握課堂氛圍，才能夠真正為學生帶來更加多的課堂活力，以至于集中精力完成聽課任務(wù)。而情景模擬教學的結(jié)合運用，能夠真正讓學生感受到場景的樂趣，以至于參與到互動中來。它是能夠增強課堂趣味性的好辦法，所以它的應(yīng)用在初中英語課堂中是非常廣泛的，初中英語教師只有真正結(jié)合這樣豐富教學方式來進行實際教學，才能夠真正為學生帶來更加深刻的課堂體驗。也只有這樣，學生才能夠在短短三年內(nèi)學習到更加深刻豐富的英語知識，以及保持更加開闊的眼光來面對接下來的學習。

例如，在進行“How can I get to the library”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預(yù)習文章，以至于深刻的理解和掌握基礎(chǔ)的交通規(guī)則。之后，教師就可以在課堂當中進行具體的場景還原，讓學生通過交通規(guī)則以及交通標志的闡述還原交通場景，這樣學生就能夠?qū)τ谶@樣的專業(yè)知識有更加清晰的認識。并且它還能夠真正的制造一個更加輕松的課堂氛圍讓學生具體的感受和掌握這樣的知識。所以，中學英語教師應(yīng)當采用情景模擬的教學方式來制造一個活躍的課堂氛圍，以此學生才能夠更加專注的吸收英語知識，從而獲得關(guān)鍵的英語水平進步。

二、加深學生單詞印象

深化單詞印象對于學生來說是非常重要的，學生只有記住這些基礎(chǔ)性的英語知識儲備，才能夠在今后的英語學習中放大溢彩。所以，情景模擬教學讓學生在特殊場景中進行特殊的深刻記憶和理解，以此學生就能夠真正掌握英語學習的核心關(guān)鍵，如理解英語單詞句式，以至于在接下來探究過程當中深刻體會到英語知識傳授的意思。所以，中學英語教師應(yīng)當在課堂中結(jié)合情景模擬教學法來深度教學，只有這樣才能夠為學生的知識理解和記憶能力不斷加碼，從而真正提升學生的英語綜合學習能力，以至于提升學生的綜合水平。

例如，在進行“My home is in an apartment building”的教學過程當中，教師就可以讓學生進行簡單的預(yù)習，這樣學生就能夠?qū)τ诔醪秸莆盏腡here be句型有更加清晰的認識。之后，教師就可以在課堂當中進行情景模擬，讓學生對于鄰居關(guān)系進行深度的還原，以此學生也能夠具體的掌握當中的每一個單詞細節(jié)。所以，中學英語教師應(yīng)當在課堂教學當中進行情景模擬，這樣學生就能夠?qū)τ谛枰J識的英語單詞有更加深刻的印象。只有這樣學生才能夠深刻的認識更多的單詞，掌握更多的英語學習方式。并且還能夠通過情景的模擬真正的認識到更加廣泛的英語知識。

三、鍛煉口語聽力能力

口語聽力對學生的英語水平影響是非常巨大的，以此學生就掌握這樣的能力真正學好英語，學會英語以至于運用到實際的交流過程當中。那么課堂教學中如何讓學生開口保持一個良好的語言氛圍呢？情景模擬就是讓學生模擬當時的情景，以此就能夠真正讓學生參與到課堂互動中表達自身的英語口語和聽力能力，以此就能夠真正鍛煉學生的英語學習能力，以至于提升學生的英語綜合實力。也只有這樣，學生才能夠得到更多的鍛煉，以至于獲得水平的全面提升。

例如，在進行“There is a study next to my bedroom”的教學過程當中，教師就可以讓學生進行交流對話的簡單認識，這樣學生就能夠?qū)τ诒竟?jié)課的具體掌握內(nèi)容有更加深刻的理解。之后，教師就可以讓學生進行實際的場景還原，這樣學生就能夠進行臥室場景的重現(xiàn)，從而將實際的生活場景與英語知識學習聯(lián)系在一起。如此學生就能夠在課堂中開口回答問題，并且用心的聽取他人的答案，并進行相關(guān)的討論。所以，中學英語教師應(yīng)當在課堂教學中應(yīng)用情景模擬的方式來鍛煉學生的口語聽力能力，只有這樣學生才能夠通過簡單的場景真正的獲得更多的英語交流機會，從而真正的提升自身的英語水平。

總而言之，中學英語教師應(yīng)當在課堂教學中結(jié)合情景模擬教學法來真正活躍課堂氛圍，以至于讓所有學生都參與互動。它還能夠真正的深化單詞印象，讓學生對于英語基礎(chǔ)知識更加深刻的記憶和理解。它還能夠鍛煉學生的口語和聽力能力，幫助學生真正實現(xiàn)英語學習能力的全面提升。只有這樣，學生才有可能在知識學習過程中不斷進步。

參考文獻：

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