情境創設在幼兒園小班教學活動中有效利用的實踐研究

馬媛媛

【摘要】幼兒園的教育主要是啟蒙教育，幼兒大多是在教師開設的情景創設教學活動中度過的，這對于幼兒的智力開發、思維拓展以及實踐能力都得到了相應的發展。當今幼兒園活動方式也有了很大的改觀，情景創設教學在幼兒園中生根發芽，但是目前情景創設教學方式還存在著許多問題，本文針對具體問題提出探索性的解決措施，希望對幼兒園情景創設教學現狀有所改觀。

【關鍵詞】幼兒園;情景創設;教學活動

引言：在我國學前教育人口快速增長，學前教育事業迎來了快速發展的關鍵時期，情景創設教學比傳統教學方式教學效果更佳，在此背景下，幼兒情景創設教學活動的開展，不僅有助于促進幼兒綜合性發展，還可有效實現幼兒園教學模式的改革。在幼兒園和社會上贏得更多青睞，本文情景創設主題教學模式如何實施落實進行探討，以期改進幼兒園教學現狀，促進我國學前教育事業發展。

一、通過寓教于樂改善情景創設主題教學現狀

情景創設教學比傳統幼兒園教學一個很大的優勢在于寓教于樂，通過游戲的方式學會知識，增進技能。我國受傳統教育的影響，在幼兒園階段也注重知識的灌輸，注重發展背誦和記憶能力，通過搖頭晃腦機械記憶知識，情景創設活動受到輕視，一直發展緩慢，學前階段的動手能力和表達能力遲遲不見進步。情景創設教學一改傳統學前課堂的面貌，強調實際動手，真正參與到知識創造過程中，注重實踐鍛煉能力，把知識融入到游戲環節，在做游戲的過程中逐漸積累知識，利用做游戲的過程體驗知識形成過程。由于幼兒年齡較小，不具備一定的生活經驗，因此雖然幼兒具有豐富的想象力，但是對于抽象的描繪仍然難以理解，而在實際的幼兒教學過程中，此類情況是需要幼兒教師重點克服的問題。在實際教學中就可以將剪紙、做游戲、繪畫、分組活動等方式應用上，在一些優質教案中，就要求增大活動課程比重，增加操作課程比重。

二、通過環境布置改進情景創設主題教學現狀

環境在人的發展中起到重要作用，是影響教學效果的一個很大的因素，其中環境還是課堂的必備要素，由此可見重視教學環境對提升情景創設教學效果的重要意義。環境設置要結合學習內容，與學習知識相融合，與學習活動展開相適應，一個歡快的學習課堂，周圍環境布置應該使用明亮、鮮艷的色彩。教學環境布置既包括周圍教室的布置，各種顏色的使用，窗簾，課桌擺放等等，還包括老師在課堂上使用的道具，從老師的道具中可以猜想出來課堂大致內容，道具的使用應該體現出課堂教學特色。現代科技發展也有助于情景創設的開展，結合多媒體設備，情景創設創意教學活動如同插上發展的雙翼，利用音頻、視頻等展現課堂內容，實現課堂內容的動態化，更容易吸引學生注意力，具有多種優勢。

三、通過提高教師能力提高情景創設主題教學效果

當代學前教育事業蓬勃發展，對基層教師的教學能力提出了巨大要求，有些教師還固守老一套傳統觀念，教學方式單一，教學手段僵化，整個課堂氣氛沉悶，對幼兒情景創設教育產生了巨大的不利影響。為適應情景創設教學活動，教師應該從教育理念、教育知識、教育技能等方面積極展開學習，成為符合現代幼兒教育事業需要的新型人民教師。積極學習積極的教育理念，比如寓教于樂的思想，尊重學生主體地位的思想，還要學習先進的教育知識，用豐富的教育理論武裝教育實踐，讓科學的教育理論指導學前教育實踐，比如結合陶行知先生的“五指活動”開展課堂內容。在教育技能方面，情景創設教育活動需要多種多樣的教育技能，既需要傳統側重教師教學的講授法，又需要可以釋放天性的活動教學手段，綜合利用各種方式提高課堂的參與度，在情景創設教學中就需要老師能夠釋放孩子天性，鼓勵孩子參與到活潑的活動中，在活動中引導孩子體驗知識，在課堂中把學生與學生互動的信息轉化為生動有效的生成性教學資源，這需要教是有相對豐富的教學經驗，敏捷的觀察力和靈動的教學方式是實現生成性教學資源的基礎，教是要有較強的資源利用的能力，要利用好學生反饋的信息來轉換成有效的生成性資源，擅長捕獲有效信息是學生教學經驗的體現，使用生成性資源是提高與完善教學方式最好的方法，只有不斷探索學生的需求才能調整自己的教學方案，更好的為學生創造良好的學習環境，在教學過程中，學生需要不斷的觀察學生，了解學生的興趣愛好性格特點，這樣在有突發事件發生的時候才能快速的做出反應，整理出一套適合學生的生成性教學資源。

在有關節日內容的部分，教師應提前發問，大家最喜歡什么節日，把興趣吸引到課程內容中，活躍課堂氣氛，然后，結合中西方各種節日的文化習俗，回顧常見的節日知識，最后選擇一個代表性節日，制作節日賀卡。如何發揮想象制作出獨一無二的賀卡，將頭腦中的模糊印象具體呈現在紙上，這就需要老師高超的教學技巧，充分利用各種教學方式，實現綜合教學的目的達到化抽象為具體的作用。在課堂創作中，老師還需要注意觀察集體與個體的情緒、思維，表現出創作瓶頸時就需要老師給予適當引導。

四、結語

本文根植于當前的教育現狀，結合教育熱點問題，對幼兒園情景創設教學中存在的幾點問題進行探討，并且結合實例討論了如何改進當前的情景創設，對提升幼兒園情景創設主題教育、提高課堂教學效果具有重大意義，在幼兒園游戲活動中，教師應具備一定的游戲精神，并且有一定的創新能力，在課堂中開展游戲活動，能夠提高學生的參與度與積極性，培養學生解決問題的能力，在一定程度上有利于增強學生的自信心與學習的熱情，積極參與課堂活動，才能提高課堂的有效利用率從而實現教學目標。

參考文獻：

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