非洲撒哈拉以南地區(qū)的在線學(xué)習(xí)項目要取得成功需要克服多重障礙

1.網(wǎng)絡(luò)接入和連接性障礙。根據(jù)聯(lián)合國寬帶委員會公布的數(shù)據(jù)，非洲撒哈拉以南地區(qū)很多國家的互聯(lián)網(wǎng)普及率低于2%。2. 師資培訓(xùn)和發(fā)展方面存在問題。目前，非洲國家的許多教師，特別是中年教師對技術(shù)知之甚少，很難利用現(xiàn)代技術(shù)來開展在線學(xué)習(xí)。因此，各類學(xué)校必須讓教師認識到在線學(xué)習(xí)技術(shù)的意義，同時對教師開展在線學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)。3. 移動學(xué)習(xí)面臨挑戰(zhàn)。非洲撒哈拉以南地區(qū)的移動設(shè)備（包括智能手機等）的普及率仍然相對較低。此外，許多在線課程也并未針對移動設(shè)備進行優(yōu)化設(shè)計。4. 語言障礙。目前，在線培訓(xùn)課程的內(nèi)容絕大多數(shù)是發(fā)達國家采用英語進行編寫的。缺乏采用本地語言編制的內(nèi)容，成為阻礙非洲撒哈拉以南地區(qū)遠程教育發(fā)展的一個主要因素。各國政府、學(xué)校、教師、教育科技提供商、網(wǎng)絡(luò)公司以及學(xué)生必須攜起手來，共同克服這些問題。（原載：https：//elearningindustry.com/reasons-for-potential-elearning-failure-in-sub-sahran-africa）