淺議互動式教學在小學數學課堂中的應用

冉茂長

【摘要】新課改的不斷落實，使得老師的教學方式產生很大的轉變，越來越多新型的教學方式出現在小學數學課堂教學中，互動式教學法便是其中一種。它通過師生與生生之間的有效互動來活躍數學課堂的氛圍，能夠使小學生主動的參與到數學學習中，對于小學生的數學學習大有裨益。在當前的教育背景下，許多老師正在積極的擺脫傳統教學中存在的弊端問題，積極的運用互動式教學方式來展開小學數學教學，希望可以通過該種教學方式來帶動小學生學習數學的興致，進而提升小學數學課堂的質量。

【關鍵詞】小學數學;互動教學

引言

何謂互動式教學？老師要想在小學數學課堂中充分的發揮出互動式教學的作用，首先要做到的就是深刻的理解互動式教學的深層涵義，并將其有效的應用與課堂教學中，由此才能夠將互動式教學法的優勢發揮到淋漓盡致。互動式教學基本包括師生之間與生生之間的互動交流，通過互動探討來一起學習數學。互動式教學是符合當下的素質教育理念的，它強調突出學生是主體，是以讓小學生主動參與到數學學習中的一種方法，并且互動式教學法對于提高小學生的數學思維具有很大幫助。

一、通過營造情境來展開互動教學

相對來說，數學是一門比較抽象的學科，是小學期間學生們不愿意學習的一門課程，并且小學生還受年齡特點的限制，并不具備豐富的生活閱歷，所以對于抽象的數學知識更不容易掌握，面對這樣的情況，老師在教學過程中，就可以為小學生營造一些比較熟悉的情景，將抽象的知識變得具象，然后通過營造的情景來與小學生展開互動，使小學生主動的參與到數學學習中。[1]例如，在學習“小數乘法”這部分數學知識時，老師就可以通過營造超市購物的情境來與小學生進行互動式教學。由于現在的發達生活，小學生基本上都擁有去超市購物的經歷，在課堂中老師通過營造超市購物的情境，使小學生處于熟悉且有趣的教學情境中，這樣小學生便更愿意去思考問題，老師可以將關于小數乘數的有關知識巧妙的結合進老師構造的教學情境中，通過提問有關問題來讓小學生學習有關知識，比如，老師可以向學生提問這樣的問題：當你去超市購買飲料時，一瓶冰糖雪梨的價格是3.5元，如果要購買8瓶，那么需要付多少錢呢？運用這樣的情境可以合理的引出教學內容，使小學生主動的思考有關的問題，對于提升教學質量具有很大的幫助。

二、構建平等師生關系

自古以來，師生關系一直都是教學中比較難處理的問題，而師生關系又在很大程度上決定著互動式教學的質量，所以老師要想在小學數學課堂中充分的發揮出互動式教學的優勢，首要的就是與學生構建平等的師生關系。在過去的教學中，老師是主導整節數學課堂的核心人物，數學老師仿佛自帶威嚴感，再加上在教學中老師并沒有與學生進行互動，使的小學生在課堂中對于有疑問的問題也不敢及時的向老師反饋，知識一直緊隨老師的腳步進行數學學習，久而久之就會產生知識“斷鏈”現象，數學成績自然也就提不上去了。對于這些的情況，老師首要的就是保持師生平等的觀念，在教學過程中要擅于跟學生進行互動，通過互動來調動小學生的數學學習興致，要通過互動使小學生主動的考慮有關的數學知識問題。老師要鼓勵小學生勇于在課堂中質疑，讓小學生對于自己不能夠理解的問題及時的向老師進行提問，要幫助小學生找到正確的解題思路。老師在與小學生互動交流的過程中，對于表現較為突出的同學，老師要給與肯定的表揚，對于回答問題不算準確的同學，老師也不可進行過分的批評，而是應該及時的糾正與引導，直至他們找到正確的解題辦法。與此同時，老師在課堂互動中還可以從小學生比較感興趣的事物入手，估計小學生積極的參與到師生互動教學中，共同構建高效的小學數學課堂。

三、進行小組互動教學模式

很多老師對于互動式教學理解不夠透徹，覺得互動教學就是老師與學生之間的互動，其實對于互動教學是具有多重方向的，不應該僅僅體現于師生之間，還應該體現在生生之間的互動。小學生由于年齡的特點，他們之間更具有共同的愛好，老師在運用互動式教學時，應該充分的考慮到小學生的這些特性，加強生生之間的互動。對于生生互動，老師可以采取小組合作的模式進行互動教學。運用生生互動的模式教學，對于小學生的數學學習具有很多的益處，不僅可以讓課堂氛圍變得更加的活躍，讓小學生處于愉悅的狀態下學習，并且還能夠提升小學生的集體合作意識，提升小學生的綜合素質。例如，在學習“統計”這方面的知識時，老師可以向學生展示一張擺滿各種水果的照片，然后將小學生分為不同的小組，每個小組分別統計這張圖片中的一種水果，最后將小組統計的結果匯報給老師，老師作出相應的統計表，運用這樣的模式可以展開小組之間的生生互動，促使每個小學生都積極的參與到統計水果的過程中，并且將自己的結果與小組中的其他同學進行交流，最終得到正確的答案匯報給老師。

結語：互動式教學作為一種新型的教學方式，是一種值得老師積極采取的教學方式，它能夠提升小學生的數學參與度，讓小學生變得喜歡數學，最終能夠有效的提升小學數學課堂的質量。

參考文獻：

[1]陳義忠.互動式教學在小學數學課中的應用[J].散文百家（下），2019（1）：288.

（貴州省平塘縣新街小學）