核心素養視角下高中物理教學中真實情境的運用

張新年

【摘要】我們的經濟在發展，我國的整體實力也在不斷的增強，教育的體制和模式也在調整改變，越來越看重人才的培養。現在的教育我們考慮和看重的是學生怎么能夠對于所學習的知識點的實際運用，或者說怎么能夠對于所學習的知識點加以靈活的轉化。我們如今的社會越來越看重對于知識點的實際運用，我們核心素養的要求就是需要我們當今的學生不僅僅要學會學習還要懂得更好的通過所學習的知識去認識和適應社會。

【關鍵詞】核心素養視角下;高中物理教學;真實情境

引言：高中物理情境教學的目的就是讓學生能夠更好的集中注意力，通過情境教學的方式方法更好的吸引學生的注意力。當學生對于老師即將要講授的課程的導入感興趣了后就會以更加飽滿的精神狀態去聽課，進而會對本節課學習的內容進行思考然后提出問題。進行高中物理情境教學還能打開學生的思維，鍛煉了學生的思路以及觀察問題的能力，當學生通過自己的觀察得出一些問題或者結論后，老師再進行系統的授課時，學生就會更好的吸收本節課的知識，從而提升自己的自信心，提升了課堂效率。

一、核心素養視角下高中物理教學中真實情境運用的方法

（一）創設有趣的導入用寓言故事導入本節課學習的知識點

教師在講授課的時候，一個有趣的幽默的導入時一堂課是否有效的關鍵部分。學生都會對于有趣幽默的故事感興趣，當老師授課的時候一開始上課就進入學習的知識點或者是回歸于課本的時候，學生就會感覺枯燥無味，可能從一開始就不想去聽課。從而導致這節課就不是有效課堂，一開始課堂的導入沒有更好的吸引學生進而就會形象整個課堂。所以高中物理老師在進行高中物理教學的時候就要用更有趣幽默的寓言故事或者名人故事來激發吸引學生的精力和提升他們的學習興趣。在講授《物體的能量轉換》的時候，老師可以講牛頓通過蘋果掉落發現了動能和勢能的相互轉化。老師和學生討論的過程中就會不自覺的引入到本節課學習的知識點，就會順其自然的過渡到所學習的內容，對于抽象的知識點學生就會很清楚清晰的明白事物的原理。從而使得學生能夠更好的掌握相應的知識，對于教師來說也是更加有效的講授完一堂課程。學生只有對老師講授的知識點感興趣才能更高效的掌握知識點并且加以運用。

（二）教師與學生多互動加以調動學生學習的積極性

學生在上課的時候難免會有走神的情況，或者是當學生學習的積極性不高的時候，老師就要采取一定的方式方法來提升學生的積極性和增加學生的學習動力。高中物理就是更加深入的研究物體存在以及運動的原理，當教師在上課的時候老師可以與學生通過多互動的方式方法來吸引學生的興趣。老師可以根據本節課喲學習的知識點去探討設計幾個小的游戲或者是由老師引導學生動手合作的具有一定操作性的活動。這樣不僅僅能夠在一定的程度上提升學生學習的積極性，增加學生學習的動力，而且還能夠使得學生在學習的過程中能夠通過老師學生游戲互動，學生小組合作動手實踐的方式和方法更好的掌握事物發展的原理。這樣學生不僅僅是學會了本節課所掌握的知識點，還能夠更好的開拓學生的思維，提高自己的學習動力使得學習效率的提高，從而更好的提升學生的自尊心和自信心。當學生的自信心在一定程度上提高后，學生就會在再次學習物理的時候感興趣，得帶一定的成就感，就會想去學習。教師的互動學習影響學生學習的動力，當教師與學生互動時，學生就會有參與感就會不自覺的想去認真學好一個學科。

（三）教師在授課的時候要充分利用實驗來增強學生的實踐性

物理是一門基于實驗學習的學科，換句話說學習物理離不開動手實驗和實踐。等老師單純的給學生講解文中的知識點時，學生可能不會更加直觀的吸收這個知識點，不會更加透徹的理解明白。當在授課的過程中老師如果利用一些有趣的實驗或者是帶領學生走進實驗室去進行當堂課的學習，學生就會更快更強的提高自己的學習興趣，在觀看老師實驗或者是自己在動手親自實踐的過程中，就會提升了學生的實踐性，能夠更加直觀的展現本節課學習的知識點，就能夠更加透徹的使得抽象的知識點變得明了。實驗的過程能夠不僅僅使得學生能夠更快的理解掌握所學習的知識點，最主要的是使得學生在掌握知識點的過程中能夠以更加飽滿的精神狀態去掌握應有的知識模塊。在一定程度上也會增強學生學習的積極性，從而使得學生物理的成績不斷的提高。學生不僅僅掌握了一定的物理原理，通過實驗的操作還能夠使得學生懂得原理和實際操作之間的轉化和利用。

結論：作為一名教師，我們的任務不單單是教給學生知識，教會學生知識。在今天核心素養的大的社會背景下我們教育工作者的最主要的任務是教給學生理論知識的同時更加要看重學生的時間操作能力，要懂得鍛煉提升學生的實踐性，這樣不僅僅使得學生掌握了一定的原理，還使得學生能夠利用原理去實際操作。這樣使得我們能夠使得我們學有所用，進而更好的適應社會發展的要求，培養全面發展的新型人才。

參考文獻：

[1]李秀偉，喚醒情感的情境體驗教學[M]，山東教育出版社，2007.

（拉薩江蘇實驗中學）