在戶外混齡體育活動中促進幼兒健康成長

其木格

【摘要】近年來，我國越來越重視幼兒的身體健康，全國的幼兒園也越來越重視戶外的體育活動的開展，讓幼兒在學習的過程中也鍛煉身體，保持他們的身心健康。許多幼兒園已經開始嘗試戶外混齡體鍛活動，讓不同的班級，不同年齡段的幼兒一起去開展鍛煉活動，讓他們一起有一個快樂健康的童年生活。幼兒園戶外混齡活動能夠科學的促進幼兒健康成長，幫助幼兒鍛煉社交能力，為幼兒以后的學校生活打下堅實的基礎。本文重點討論了在戶外混齡體育活動中如何去促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】幼兒;戶外體育活動;混齡;促進;健康成長

幼兒期是培養孩子身心發展和行為習慣的重要時期，是教育體系的基礎，為以后孩子的學習生活和日常生活奠定一定的物質基礎。《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園要將教學內容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，為幼兒提供健康的活動環境，讓他們對社會有一個初步的認識，培養他們的才能，除了要重視幼兒的身體健康，也要關注幼兒的心理健康，讓他們有一個健康快樂有意義的童年。”幼兒園戶外混齡體育活動，可以讓幼兒在活動中互相觀察、學習、交流，幼兒可以在鍛煉身體的同時，又能發展孩子的社交能力[1]。

一、戶外混齡體育活動的含義和價值

戶外混齡體育活動是幼兒園利用自身的戶外空間，去為學生提供豐富多彩的教育材料，教師帶領不同階段的孩子開展各種各樣的體育活動，培養幼兒的溝通交流能力、學習能力、思考能力。

（一）體育活動促進幼兒體能發展

戶外混齡體育活動，是目前促進幼兒體育鍛煉的一種有效方式，它能夠提高幼兒對題活動的興趣，促進幼兒積極地進行體育鍛煉。通過幼兒園所提供的戶外空間，幼兒可以自主的選擇自己感興趣的區域去進行活動，在不同的空間中發展幼兒爬、走、攀等動作能力。幫助幼兒在進行游戲的同時又鍛煉他們的身體技能和肢體的協調性，保持他們的身體健康，滿足了他們發育的需要，為以后幼兒的生長發育打下良好的基礎。

（二）體育活動能夠促進幼兒社會性發展

幼兒在進行混齡游戲中，可以接觸很多不同年齡段的孩子，他們能夠在進行體育活動時互相幫助，團結合作，年齡段較大的孩子可以照顧年齡段較小的孩子，年齡段較小的孩子可以在進行活動時學習大孩子的行為。促進大孩子的責任意識，幫助小孩子培養模仿學習能力，豐富他們的內心情感世界，讓他們在體育活動中互相學習，培養他們溝通交流的社交能力。促進幼兒的社會性發展，讓他們學會如何去和其他人和平共處[2]。為孩子的以后奠定一定的社會交流基礎。

二、目前戶外混齡體育活動中所存在的問題

（一）活動空間較小

幼兒園開展戶外混齡體育活動需要足夠的活動空間去放置體育器材和游戲工具。但目前許多幼兒園的戶外活動場地范圍較小，體育活動開展較少，體育活動所需要的器材單一。在這種條件下，就會出現一個問題：孩子將所有的游戲器械都玩膩了，對在混齡游戲過程中的活動興趣越來越小，不愿意參加戶外游戲。

（二）技能結構局部

不同年齡階段的孩子都有著不同的動作發展需求，但由于幼兒園所提供的戶外空間活動區域較少，不能夠滿足幼兒全面技能結構的發展，不利于不同階段孩子的動作技能發展，許多年齡段較大的孩子就容易對活動產生厭倦感，失去活動的興趣。

三、戶外混齡體育活動的實施策略

（一）擴大戶外活動空間，投放多元化的活動材料

要想始終保持幼兒對戶外活動參加的積極性和熱情，幼兒園就要擴大自身的活動空間，為幼兒提供更廣泛的活動區域和活動材料。從而去激發幼兒對戶外體育活動的興趣，讓孩子的活動范圍不再受到限制，給予孩子豐富健康自然的活動環境和活動材料，提高他們的互動能力。

（二）動作結構層次化

教師在為幼兒開展體育活動時，要充分考慮不同年齡段幼兒的發展需求，為他們設置相應的、豐富的戶外混齡體育活動，讓孩子有針對性的去進行體育活動，提升他們的動作技能。除此之外，教師要對動作的強度和難度有一定的了解，不能為學生設計高難度，高強度的運動動作。要適當的加強幼兒的動作難度。要讓學生在進行戶外混齡體育活動中有效的提高自己的動作技能。創設動作結構層次化的體育活動，從而去滿足不同年齡段幼兒的發展需求。

（三）重視幼兒安全意識的培養

教師在開展戶外混齡體育活動時，要充分的考慮孩子的需求，給予他們合理的活動時間和活動范圍，與此同時，還要培養孩子的安全意識[3]，戶外混齡體育活動針對不同年齡段的孩子，這些孩子的心智尚未成熟，沒有一個良好的行為習慣意識和良好的安全意識。基于此，教師要趁早的培養孩子的戶外安全意識，從而去促進孩子未來的身心健康的發展。

結束語：

總而言之，在幼兒園開展戶外混齡體育活動，不但能夠提高幼兒的身體素質和心理健康，還能夠培養幼兒學習、交流、模仿等能力，為幼兒的未來發展起到關鍵性的作用。幼兒園也要及時的解決在開展混齡體育活動中所存在的問題，重視擴大幼兒的活動空間和器材投放。除此之外，教師也應當積極的為孩子設計一個有益的戶外體育活動，要把握適宜的動作強度，讓孩子具有針對性的去完成動作技能，充分的滿足不同年齡階段孩子的需求。引導孩子在體育活動中進行思考，鍛煉孩子的靈活性和反應能力。與此同時，教師也要積極地為孩子灌輸安全意識，選擇合適的活動場地，將“安全第一”當作首要任務。讓幼兒全身心的參與到體育活動中。幫助他們健康成長，促進幼兒以后的身心發展和綜合素養。

參考文獻：

王筱燁. 巧借戶外球類混齡活動，促進幼兒個性健康成長[J]. 學苑教育， 2020， 000（004）：P.88-89.

吳少麗. 幼兒園戶外混齡區域體育活動中教師的支持策略[J]. 文理導航， 2019， 000（003）：89-89.

雷曉靜. 試論幼兒戶外混齡區域體育活動實施的價值與路徑[J]. 中外交流， 2019， 026（027）：399.