高中語文教學中思維培養途徑研究

王啟龍

【摘要】在高中階段，如何培養學生的思維能力是值得分析的問題，所以需要分析高中語文思維能力的內涵及培養重要性，并以此闡述培養高中語文思維能力的策略和相關的情境式教學模式應用到培養語文思維能力的作用和應用方式，并對學生的合作學習小組模式及需要注意的問題加以論述，希望對學生的知識學習有所啟發。

【關鍵詞】高中語文;思維培養;研究

我們對有效教學的相關研究以及思考，最終的目的是為了能夠更加有效率地在高中課堂上進行教學，從而降低在教學上所消耗的成本。所以我們現如今就課堂教學的有效性展開探討具有深遠的意義及影響，其次對高中課堂的有效教學展開探討也有助于教師提高其自身的基礎教學技能，使其在專業水平以及技能上得到進一步的提升，促進其在教學方式上進行改革以及創新。而對自身的教學行為以及課堂模式進行不斷的思考，可以讓教師自發地進行改變，進一步激發其主觀能動性，自主地創新知識傳授的方式。與此同時也能夠激勵教師不斷地學習新的技能和知識，為教學奠定深厚的基礎。

一、高中語文思維能力的概述及重要性

在語文知識教學過程中，教師要明確語文知識學習對學生的重要作用。實際上，語文作為教育的基礎性學科，從小學到大學直到專業研究方面都占有十分重要的地位，無論是語文、數學、英語方面的學習，還是政治、歷史、地理方面的學習，語文知識的內容對于其他學科的知識學習都有十分重要的作用。

二、培養高中語文思維能力的策略

（一）改變傳統教學模式，結合更加新穎的教學手段

高中階段的語文學習對于學生自身的綜合素質提出了更高的要求，所以在進行高中語文教學過程中，應當改變傳統意義上的基礎性教學，通過傳統和新型教學方式的有效結合，讓學生能夠增強對這部分知識的理解，也能夠強化對學生有效性的培養，注重對學生展開相應的思維鍛煉。所以在進行教學的過程中，應當積極借助多媒體技術為學生進行思維的培養和發揮，讓學生能夠借助多媒體開展語文知識的有效學習，以此發揮多媒體教學的重要價值;另外，教師通過對多媒體的運用，能夠改變傳統的單一枯燥的教學模式，為學生提供更好的教學服務，通過多媒體技術幫助教師創造和營造出更加形象生動的教學氛圍，以舞臺的形式來展現傳統的板書課堂，強化學生對語文知識的理解，有效地激發學生的學習興趣，鼓勵學生展開思考探究，通過強化學生的思維能力，實現學生語文思維和綜合素養的強化提升。

（二）豐富教學內容，為學生多拓展課外知識

進行語文知識教學過程中，應當做好對學生的有效性引導，語文知識往往涉及多方面的知識，在進行語文教學過程中，教師應當注重對課本之外知識的探索，拓寬語文知識教學范圍，增強學生的思維能力和綜合能力，做好對學生課外知識的有效拓展，教師自身也要豐富自己的知識見解。因為學生的知識學習環境和整體的知識教學有所限制，所以在進行課堂備課過程中，教師應當引導學生做好對課外知識的理解，讓學生做好對于整體知識的強化培養。教師應當每周組織課外閱讀課，讓學生到圖書館中借閱書籍，對自己所讀的書籍做好讀書記錄，既能使其感悟到在課本上學不到的知識，也能在另一方面拓寬學生的知識見解，讓學生的思維能力和閱讀能力有所提升。閱讀過程中要啟發學生展開思考，因為學生在閱讀過程中選擇的往往是自己喜歡的書籍，閱讀過程能夠強化學生的思維能力，所以必須要與學生展開有效的探究，強化學生的思維能力。

三、情境式教學模式幫助學生培養語文思維能力

在進行高中階段的語文教學過程中，教師應當創造出更加形象生動的情境式教學活動。在高中語文教學過程中，應當通過情境教學來強化學生對課文知識的理解，創造出適當的教學情境，有效地達到語文知識學習的效果，也能夠讓學生在情境學習過程中發揮自身的學習主動性和積極性，做好有效的探究，完成教師設置的問題，提高自身的思維能力。

四、合作學習小組模式培養學生創造獨立思維能力

在高中階段的語文教學過程中，很多學生的語文學習思維往往各有差異，教師應當結合學生的思維差異性特征，組織學生開展小組之間的合作探究，讓學生能夠做好對于后續語文知識的有效性強化培養，從而改變學生被動接受知識的局面，而且教師傳授的語文知識內容能幫助學生展開后續思維能力的開發。現階段的語文教學過程中，可以通過小組間的合作探究來培養學生的獨立思維能力。

五、高中語文教師要注意培養學生的個性化思維能力

針對高中階段的語文教學，教師應當發揮出教學引導作用。由于學生的個人因素不同，相應的思維能力也有所差異，教師要幫助學生提高自身的個性化思維能力，要尊重和肯定學生個人思維能力的差異，尤其要引導學生能夠從多個角度做好對于知識的探究和思考，幫助學生強化自身多層次的語文思維能力。

綜上所述，新時期的高中語文知識教學有所變化，在進行高中階段的教學過程中，必須要有針對性地帶動學生展開相應的探究和分析，強化學生的記憶理解，并通過知識內容提升學生的思維能力，讓學生展開有效的知識探究。所以在把握高中語文思維能力的內涵及重要性基礎上，應當有針對性地改變傳統的教學模式，結合更加新穎的教學手段，做好對教學內容的深入培養。

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