品味經典快樂鑒賞

李華平

【摘要】高中音樂鑒賞課是普通高中為了提高每一位學生的音樂文化素養而設立的一門課程，對于培養學生綜合素質方面也有著重要的作用。高中音樂鑒賞課的目的不是讓每位學生學會唱歌，學會演奏樂器，而是培養學生有一雙“會聽”的耳朵，陶冶學生有一種高尚的情操，讓學生通過鑒賞音樂作品來感受作品所表達思想情感，從而培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。

【關鍵詞】高中音樂鑒賞;課堂教學;音樂教學

前言：高中生的教育素質越來越受國家的重視，高中生的學習壓力也在不斷的增大，許多科學家通過研究證明了，音樂對于人體的心理健康有著積極的作用。但是目前的高中音樂教學中存在很多的問題，在高中音樂鑒賞教學中如何讓學生對音樂產生濃厚的興趣，更好的鑒賞音樂作品，這已成為很多高中老師長期探究的課題，本文將從高中音樂鑒賞教學出現的問題進行研究，注重音樂課堂的全面優化，提高學生的音樂鑒賞素養能力。

一、高中音樂鑒賞課教學中出現的問題

1.教學模式單一，課堂互動率低

高中鑒賞課的教學模式主要有兩個方法：老師通過向學生講述音樂作品創作的背景與表達的思想內容，然后由學生來自個進行了解;老師對音樂作品的結構進行分析講解，學生通過老師的講解來了解音樂作品。以上兩種方法都是現在高中音樂鑒賞教學中常見的教學方式，老師照搬模式進行教學，學生覺得音樂鑒賞課枯燥乏味，對音樂鑒賞課失去興趣，有甚者會抵觸這門學科。同時音樂是表達自己內心情感的一種手段，需要教育者與學生互動，彼此間產生情感上的共鳴。

2、課程安排不合理，學時分配不當

高中生面對的是高考，高校注重的是學生的文化成績，安排的音樂鑒賞課在課程表中少之又少。在高考面前，學生在乎的是自己的學科成績，不會把精力放在與高考無關的課程上面，高中生的課余時間少，課程難度大，導致像音樂鑒賞課的書籍出現在學校圖書管，閱覽室機率也很小，學生接觸到的機會不多，很難更深入了解這門學科。學生也常常在上課期間，學習其他學科的書籍知識，不會對音樂鑒賞課重視起來，使得音樂教育在素質教育中很難發揮作用。

3、教學環境有待提高，音樂設施不全

目前，高校制度的改革下，學校的教學環境也得到了相應的改善，但是從教育的角度來看，音樂設施硬件不全，學生實踐的機會不多，大多數高校上課采用的都不是標準的上課多媒體教室，教室中的專業性音樂設施也不齊全，即使學生有興趣也沒有得到好的培養，老師想通過音樂演奏來向學生展示音樂的魅力，那也是無能為力，師生之間不能用音樂器材進行互動。

二、解決高中音樂鑒賞課問題的策略

1.注重音樂課的課堂互動，激發學生的學習興趣

傳統的音樂教學模式已經不被學生接受——“老師說學生聽”的教學模式。這種模式單一且無味，雖然老師能在短時間內給學生傳授大量的知識，但是整個課堂下來，都是老師在唱獨角戲，學生認真聽課的沒有幾個，這樣影響了學生對這門課程的興趣，也會影響老師上課的積極性。因此，上課方式要創新，教學方法要創新，課堂的核心是學生，教學過程中可以讓學生當老師，老師當學生，學生通過自己對音樂了解，向老師和同學介紹自己喜歡的作品，談論自己對音樂的看法，讓學生互動起來，自發的學習，激發學生的學習積極性。

2.加強音樂知識的傳授，培養學生的音樂鑒賞能力

高中學生的音樂鑒賞能力遠遠不達標，每個學生從小接觸到的音樂信息不同，對音樂的鑒賞能力也不同。加強音樂知識的傳輸也是教育者應該注重的事情，只有加強學生對音樂知識了解，學生才會對音樂的旋律，音色，音樂類型有深入的認識。久而久之，學生的音樂鑒賞能力就是提升;教課老師可以多給學生分享音樂作品，講講音樂家創作時的背景，讓學生身臨其境感受音樂的魅力，音樂鑒賞課需要學生用心感受作品的內容，情感，學生根據自身的心理特征形成的內心畫面，以此強化自我感受里與音樂鑒賞能力[1]。

3.改進設施，運用多媒體教學

多媒體教學是音樂鑒賞課的最佳的教學手段，通過多媒體播放要講的音樂作品，利用相關的視頻，圖片，動畫來加深學生的體驗，為學生創建音樂情景，幫助學生更直觀接受音樂藝術的熏陶[2]。多媒體教學可以創造一個新的學習環境，一節課讓學生全神貫注的聽課是傳統的教學是不能辦到的，但是多媒體可以，它可以調動學生的求知欲，讓學生集中注意力來探索本節課要學的知識。當老師無法用語言來表達自己對某個作品的理解是時，可以通多媒體播放音樂作品，讓學生自己來感受了解音樂創作的背景。這種教學模式讓課堂變得生動有趣，改變了傳統教學模式的單一性，擴展了課堂知識點，色彩斑斕的畫面，讓學生的好奇心和求知欲更加強烈。

結語：

音樂鑒賞課就是讓學生賞析精美的音樂作品，不斷強化自身的音樂鑒賞能力以及審美能力，音樂教學傳播的不僅僅是音樂的知識，還要在音樂中培養學生積極健康的人生觀，價值觀，世界觀[3]。我國音樂鑒賞課還在處于發展時期，教學方法還不夠成熟，教育者在教育時候要考慮到作品能否讓學生有所收獲，學生是否能在上面收獲快樂。

文獻引用：

[1]劉娟. 普通高中音樂鑒賞教學現狀及對策研究[D]. 山東師范大學.

[2]唐朝龍. （2016）. 淺談高中音樂鑒賞課堂教學現狀及對策分析. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇（36）， 26-26.

[3]張麗. 普通高中音樂鑒賞教學現狀及對策研究[J]. 北方音樂， 2019， 39（04）：204-205.