《狐假虎威》教學設計

魏穎

【 教學目標 】

1.認識“假”“威”等15個生字，讀準多音字“轉”“悶”，會寫“食”“物”等8個字，會寫“食物”“身邊”等10個詞語。

2.能分角色讀好“狐假虎威”讀故事，并試著把“神氣活現”“搖頭擺尾”等詞語等意思表現出來。

【 教學重點 】

揣摩句子的意思，正確流利地朗讀課文。

【 教學難點 】

理解成語“狐假虎威”的意思。

【 教學流程 】

一、復習導入

1.同學們，這節課我們繼續學習第21課《狐假虎威》。伸出手來和老師一起書空課題，同學們上節課學過的生字你們還記得嗎？讓我們再來讀一讀。

開火車讀詞語

假如威風轉動扯開嗓子派來違抗

爪子神氣小豬納悶受風騙人借給

2.大家讀的真不錯，如果把他們放到課文里面你們還認識嗎？現在請大家自由讀一讀課文，如果遇到讀不準的字可以借助拼音多讀幾遍。

二、理解課文

1.同學們，課文中講的是誰和誰之間發生的故事？

2.大家看第一自然段，你們覺得這是一只怎樣的老虎呢？

狐貍的什么表現可以看出它很怕老虎呢？（從“竄過”可以看出來，狐貍著急要逃跑）

3.被老虎抓住了，狐貍甘心當老虎的美食嗎？讓我們讀一讀2—6自然段，狐貍和老虎的對話，看看狐貍是怎么做的？

4.（學生自由閱讀2—6自然段）大家看這句話“眼珠子骨碌碌一轉”，誰能做一下這個動作？從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想主意，在想點子）

5.是呀。誰來讀讀狐貍的話？誰來評價一下？

6.讀出嚇唬的語氣，狐貍不僅裝腔作勢，還在試探老虎。

7.猜一猜，此時老虎會想些什么呢？（老虎有些意外，沒想到狐貍敢這樣說它，吃驚）帶著驚訝讀一讀。

8.老虎愣住了，狐貍又說（指名學生讀，學生互相評價）。

9.同學們讓我們跟著狐貍請森林里走一走（表演）。誰想當狐貍，誰想當老虎？還有野豬、小鹿、兔子。同學們，現在你們幫他們排排隊，他們應該站在什么位置呢？（狐貍站在最前面，老虎跟在后面，小動物站在遠處）

10.看書中的文字，狐貍老虎應該做怎樣的動作呢？

老虎你在后面東張西望什么？

小鹿，你為什么要跑啊？

小朋友，看到小動物們逃走了，老虎會怎么想的呢？

11.是呀，老虎受騙了。

12.同學們，這回你知道“狐假虎威”是什么意思了嗎？能用書中的一句話說說嗎？這里的“假”是“借”的意思。

三、拓展提升

小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現在，人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一段話（出示）。王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”一個漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風……）

四、總結宗旨

學了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

我們在生活中如果遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？

同學們，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。