文化傳承視閾下初中生文明禮儀教育探微

施艷

中華文化源遠流長，博大精深。傳承優秀的傳統文化既是一個國家和民族的靈魂，又是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的必然要求。文明禮儀教育是傳承中華文化的重要途徑，具有引德、顯德、保德的三大德育功能。尤其對初中生進行文明禮儀教育的作用不可小覷，能夠充分體現“以生為本”新課程改革的理念，有利于促進校園精神文明建設，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，陶冶愛國情操，有助學生早日成為德才兼備的新時代人才。筆者作為一名初中班主任，深感開展文明禮儀教育的是一項艱巨的任務。具體可以從以下幾方面踐行。

一、教師以身作則，發揮示范作用

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”是我國古代教育巨匠孔子倡導的至理名言，這與現代教育家陶行知先生提出的“以教人者教己”箴言有異曲同工之妙，都體現了教師以身作則的重要性。作為一名初中班主任，更要嚴于律己，秉承“德育為先”的育人理念，充分發揮自身的模范帶頭作用，對學生的文明禮儀教育常抓不懈。

首先，有的放矢，把“文明禮儀”教育作為構建文明班集體的一項重要措施。每學期專門制定詳細的文明禮儀教育內容和目標，把教育貫穿于日常的班級常規管理之中;利用諸如采取主題班會、演講朗誦會等形式，進一步加深學生的“文明禮儀”觀念。

其次，加強正面教育與引導，注重培養學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德品質。例如：筆者在平時不僅積極引導學生學習“八禮四儀”等知識，而且從自身做起、從現在做起，注重言傳身教，逐步拉近師生之間的情感距離，使學生在潛移默化中受到文明禮儀教育。

二、普及禮儀知識，夯實教育基礎

沒有規矩，不成方圓。學生只有理解文明禮儀知識，才能懂得知書達理的重要意義。在班級常規管理中，我們首先要充分發揮班會課的主陣地作用，逐步幫助學生了解校園、家庭和社交等禮儀知識。其次，緊緊依托每周一舉行的國旗下講話、班級黑板報等宣傳機會，加強學生對禮儀規范和禮儀知識等方面的認識，督促、教育學生自覺遵守文明禮儀;甚至可以利用重要節慶日宣傳中華民族的優秀文化和美德，努力構建“尊敬師長、關愛同學、舉止文明”的良好文明禮儀教育氛圍。另外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”，學會在必要的場合說“對不起”。長此以往，一定能凸顯這一最常用的禮儀用語的神奇力量，輕松化解同學之間的矛盾，逐步構建和諧的校園氛圍。

三、營造育人環境，熏陶學生心靈

禮貌的言行、文明的舉止、幽靜的生活環境、清香的文化氛圍能促使學生奮發圖強、勤奮好學、勇于探索與追求。教室里的講臺干凈整齊，窗明幾凈，室內物品擺放井然有序，在如此美好環境中的學生怎么會有粗野舉止呢？當然，真正的美是要靠師生共同努力的。無論是教室里的拖把、掃帚，還是學生喝水的瓶子，或者下雨天傘掛到底應放在何處都是很有講究的。假如沒有引導學生科學放置，那效果也是比較尷尬的。政教處可以懸掛名人畫像和經典語錄創造走廊文化氛圍，要求學生說文明話，做規范事;還可以充分發揮教室里黑板報的功能，多多展示學生在文明禮儀活動中呈現的正能量。另外，班級每個月可以評選“文明禮儀之星”，從而構建文明禮儀為核心的環境氛圍，讓大家在潛移默化中凈化心靈，在良好的文化氛圍熏陶中茁壯成長。

四、加強實踐活動，拓寬禮教視野

俗話說：實踐出真知。加強學生的文明禮儀教育離不開課外實踐活動的支撐，只有鼓勵學生參與文明禮儀為主題的各項實踐活動，才能讓他們逐步成為傳承中華文化守衛者和宣傳者。舉辦以“文明禮儀”為主旨的書法、美術等藝術創作比賽，有利于學生文明禮儀的熏陶，自覺養成文明禮貌的行為習慣。筆者以學雷鋒獻愛心為教育契機，引導學生樹立社會責任感，培養愛國主義精神。同時，通過加入共青團的儀式，讓學生在規范的程序操作和神圣的活動氛圍中切身體驗文明禮儀的深遠意義。在征得校長同意的前提下，筆者還帶領學生走出校園，參與為社區打掃衛生、采訪社區志愿者、慰問孤寡老人等活動，使更多學生學會正確使用文明禮貌用語，學會與人交流的技巧。課外實踐活動的效果喜人。

文明禮儀既是每一個初中生傳承中華文化的外在表現，又是做一個合格少年的基本要求。愿大家八仙過海，各顯神通，想學生文明禮儀教育所思，給學生文明禮儀教育所需，陶冶學生的道德情操，引導學生逐步形成正確的道德觀和法治觀，讓文明禮儀之花在校園里的每一個角落綻放。