中職學校電工電子技術課程教學改革與實踐

張幅偉

【摘要】中職學校的電工電子技術課程是機電專業的基礎課程。此門課程所涉及的知識面比較廣，而且很多知識點比較晦澀難懂，加之中職學生的理論學習能力較弱，因此中職學生在學習這門課程時往往比較困難。對此，中職教師應當認清當前電工電子技術課程教學中存在的問題，不斷探索創新新的教學模式，以期提高學生的職業技能，為今后的就業發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】中職;電工電子技術;教學改革

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，其目的是培養社會所需要的技術型人才。而在職業院校的機電專業中，最基礎的一門課程就是電工電子技術課程。中職教師應當創新教學方式，及時跟進教學內容，調動中職學生在電工電子技術課程中的積極性，并不斷提升學生的技能水平。

一、中職學校電工電子技術課程現存的問題

（一）學生層面：課堂學習不積極

相較于普通高中的學生，中職學生的理論基礎薄弱，學習能力較弱，學習習慣差，這就導致他們對課堂學習的積極性并不高。在上電工電子技術課程的理論課時，經常會走神分心，極不認真。而在實踐課中，學生表現出相當的學習熱情，但是由于理論基礎薄弱，在實際操作中經常會遇到各種問題，實踐的效果并不理想，打擊了學生學習的自信心，導致厭學、曠課等現象時有發生。

（二）教師層面：課堂教學方法單一

有趣生活的課堂教學能夠很好的調動學生學習的積極性。但是在實際教學中，很多中職教師并沒有認識到創新教學方式的重要性，在教學中仍采用老一套的教學模式，照著教材念知識點，不關心與學生的互動，亦沒有運用信息技術輔助課堂教學，導致學生在學習專業知識的效率低下，課堂教學的效果并不理想。

（三）教材層面：教材更新不及時

如今是信息技術高速發展的時代，技術迭代的周期越來越短。而電子技術相較于其他學科，更新換代的速度更快。但是觀察如今的電工電子技術教材不難發現，很多教材中的技術設備還停留在幾年之前，新涌現的電子技術成果都沒有錄入到教材之中，導致學生所學到的知識與時代發展脫節。

（四）學校層面：教學設備落后且少

電子電工技術這門課程僅僅依靠理論課程是完全不夠的，還需要學生結合理論知識展開實踐訓練。但是很多中職學校由于資金有限，相關的設施設備不足，而且已有的設備老舊，沒有進行及時更新，導致學生的實際操作效果并不理想，學生的動手實踐能力欠缺。

二、中職學校電工電子技術課程教學改革途徑

（一）開展趣味競賽，刺激學生學習

競賽能夠很好的刺激中職學生的學習熱情。因此，中職院校的教師可以組織開展趣味的技能比賽，以學科競賽為載體，融入課程的專業知識以及技巧，以提高學生在課堂中的參與度和積極性。除了中職教師在學校內部舉行的一些小型技能比賽，每年國家以及地方也會舉辦不同層次的中職技能競賽。教師應當鼓勵學生積極參加這些比賽，并對學生進行指導，提升學生的專業技能。如此一來，學生不僅可以認識到學好電工電子技術的重要性，從而努力提高自己的技能水平，還能夠開闊自己的眼界，鍛煉自己的膽識。

（二）創新教學方式，實現教學趣味化

傳統的填鴨式教學已經不再適合當下的中職教學。因此，中職教師應當主動革新自己的教學理念，創新教學方式，在教學過程中引入更多有趣、生動的教學案例，利用現代化教學工具，進行課堂教學。教師在教學過程中，可以通過開展趣味游戲、模擬情境、演示教學等方式，讓枯燥范圍的理論教學變得形象生動，讓學生體會到課堂學習的樂趣。學生在這種教學環境下，會更加專注認真，取得更好的教學效果。

（三）理論實踐兩手抓，提高課堂教學效果

中職學生比較活潑好動，注意力難以長期聚焦于課堂之中。為了改善這一問題，中職教師可以在課堂上將理論實踐兩手抓，實行理論與實踐的一體化教學。教師在引導學生進行實踐操作時，可以邊向學生講解理論知識，邊向同學演示實踐操作。當學生在實際操作中遇到問題時，教師可以及時對學生從旁指導，解決學生疑惑。這種教學模式，讓學生邊做邊學、邊學邊做，不僅提高了課堂教學的效率，也提高了學生在課堂上的參與度。

（四）加大資金投入，購進教學設備

中職學校要想提高電工電子技術課程的教學質量，除了教師創新教學模式，還需要學校加大在此課程的資金投入，購進先進的教學設備，以便學生可以進行實踐操作。學校需要建設電動實驗室、電子實驗室等實驗室，保證學生有足夠的場地和設備進行設計操作。

三、結語

總之，中職學生學好電工電子技術課程是非常重要的。而面對當前中職電工電子技術課程教學中存在的學生學習不積極、教師教學方式單一等問題，需要學校、教師以及學生的多方努力。對學校而言，要加大資金投入，購進教學設備;對教師而言，要創新教學方式，做到理論實踐兩手抓;對學生而言，要端正自己的學習態度，努力提升自己的技能水平。唯有如此，才能實現電工電子課堂教學的效益最大化。

參考文獻

[1]覃振豪.中職學校電工電子技術教學改革的研究與實踐[J].現代職業教育，2020（34）：64-65.

[2]丁佃棟.中職學校電工電子技術課程教學改革與實踐[J].科技視界，2021（05）：118-119.

成都工貿職業技術學院