挖掘社區資源 開展幼兒園生活化課程

米婷

【摘要】“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”《幼兒園教育指導綱要》中提到幼兒園和社區的密切關系，說明社區對于教育有著極其重要的地位和作用，那么，如何發揮社區的重要性？幼兒園對社區資源進行了深入的了解和挖掘，認識到社區資源的重要性，充分發揮社區資源的作用，帶給幼兒更多的收獲和知識。

【關鍵詞】挖掘社區資源 開展幼兒園生活化課程

引言

現階段，幼兒園的美術活動在開展中還存在著一些問題，主要表現為資源匱乏，形式單一，導致活動質量低下，不利于幼兒的健全發展。因此，在今后的教學活動中，就要針對這些問題，展開詳細深入的分析，然后提出切實可行的解決策略，來保障幼兒教學活動的有效開展。

一、幼兒園課程生活化概述

首先，生活化就其表面意思來看就是與生活息息相關，與生活有著緊密的聯系，它是與實踐最接近的一種方式，所以可以將生活化與實踐相聯系，所以幼兒園課程生活化也是與幼兒園園內學生們的實踐活動分離不開的，幼兒園園內會有很多實踐性的活動，尤其是在節假日的時候都會有一些節目表演，這些都是課程生活化的體現，而且老師在給孩子們上課的時候為了幫助孩子們更好更高效地去學習知識，往往會舉一些生活中的實際例子來幫助孩子們理解，有助于孩子們理解知識，有助于孩子們實踐。

二、挖掘社區資源，開展幼兒園生活化課程的策略

（一）社區文化資源的利用

文化資源，顧名思義文化的傳播，幼兒可以在耳濡目染中學習到文化，感受到文化，幼兒會根據不同的節日、傳統文化、社區文化對幼兒進行教育。作為文化的繼承者，需要去了解這些文化，同時這些節日也是非常重要的教育契機。例如，我園利用國慶節對幼兒進行一系列的教育活動，國慶節小區里到處都充滿著節日的氛圍，大班的幼兒個個揮著小旗進小區唱紅歌，孩子們唱著歌，揮著小旗，感染了身邊人的同時，也深深明白了自己身為中國人的自豪感，知道國慶節是我們中國人比較重要的節日。傳統節日元宵節時小班的弟弟妹妹們一起做元宵，和社區的爺爺奶奶們一起分享，中班的哥哥姐姐們做燈籠裝飾小區的環境，大班的哥哥姐姐們在小區開展了猜燈謎的活動。利用社區資源，小班的弟弟妹妹們學會了分享;中班的弟弟妹妹學會了手工制作和裝扮周邊的環境，欣賞美的能力得到提升;大班的哥哥姐姐們除了對習俗的了解，更多了分長大的成熟、學識的升華。通過一系列的活動，孩子們在親身體驗和經歷中、在潛移默化中了解節日，了解節日文化，明白傳統習俗，激發了幼兒的學習興趣。

（二）自然資源的運用

在社區中，還有著豐富的自然資源，都能夠成為幼兒美術創作的媒介，增強幼兒的真實體驗。比如花草、沙地、巖石、小鳥、大樹等，在仔細觀察、用心感知、觸摸體驗下，獲得直觀、豐富的經驗，激發學生的創作靈感。首先，教師要帶領幼兒定期前往社區，擁抱生活自然。并且仔細觀察、仔細品味、側耳聆聽，將大自然中的萬物，都刻畫在腦海中，描繪在畫板上。比如觀察鳥兒的形狀、花朵的姿態，聆聽風聲、雨聲，并將其繪制下來。除了仔細觀察，還要采集收集。比如小石子，在上面涂上各種顏色，貼上貼畫，擺拼成各種圖案等;又如將各種落葉收集起來，來擺拼不同的人物、景物，在不同顏色的落葉擺拼中，還能夠增強幼兒對于色彩的認知，增強美好事物的體驗;也可以將花草，制作成各種標本，粘貼在衣服、玩具上。通過各種美術作品的制作，不僅實現了自然資源的充分利用，還為幼兒提供了自由、開放、趣味的成長空間，從而喜歡上美術創作。其次，在模仿繪畫中，帶領幼兒步入社區，從多個角度、多個方面，去觀察、思考、交流，然后將其繪制下來。比如在喜歡事物的繪畫中，可以鼓勵幼兒利用水彩繪制，也可以利用油畫棒繪制，還可以畫在沙灘上。繪制的內容有小鳥、花朵、云彩、池塘、建筑物等等，非常多元與豐富，可以增強幼兒的審美感受，培育幼兒的創新創造力。比如通過飄揚的紅旗、擺動的枝葉、波動的水面，來展開風的繪畫，從而打開幼兒的創造力與思維面。最后，沙子、泥土、草葉等，也是美術活動中豐富的自然資源。利用沙子，可以讓幼兒搭建城堡;利用泥土，可以捏造模型;利用草葉，可以編織物品。這些材料不僅比較常見，而且非常靈活與新穎，能夠快速吸引幼兒興趣，營造一個趣味的創作氛圍，在觀察、交流、創作中，感受與體驗大自然的美，收獲更多的知識與技能。

（三）社區物質資源的利用

小班的幼兒生活經驗和社會經驗還不夠豐富，但他們的模仿能力卻十分的厲害，為了讓小可愛們更為直觀地掌握數，課程中我們利用社區資源，結合家長資源，一起帶著孩子們參觀菜場，通過實踐，自己數西紅柿、數大椒、數茄子等，幼兒不僅學會了數數，還提升了社會交往的興趣和能力，充分體現了社區資源的重要性。中班的幼兒了解各種各樣的工作，老師們直接帶孩子逛超市，了解超市里貨物分布、不同的工作、收銀員是怎么工作的，通過觀察了解，能夠自己去感悟不同的工作都有著不一樣的任務，明白各行各業的辛勞，知道要尊重勞動者，將傳統的班級教學模式轉到戶外、轉到社區去，孩子們更愿意去深入學習和了解，知識經驗也變得更為廣闊。

結束語

社區資源是教育的大寶藏，還需要我們不斷地去探索和挖掘，將社區資源和幼兒園課程完美地結合在一起，使傳統課堂活起來，幼兒更愿意去學、去探索，孩子們更愿意在大自然、社會中汲取知識的源泉，自然而然獲取社會交往能力。

參考文獻

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陜西省富平縣富閩友誼幼兒園