淺析小學(xué)低年級道德與法治有效教學(xué)

王燕 王立文

【摘要】德育在人類發(fā)展中起著重要作用，是自我發(fā)展的必要教育工作。小學(xué)階段的道德和法治在確立學(xué)生生活中的正確價值觀方面發(fā)揮著重要作用，而在課堂教學(xué)中納入面向生活的要素是道德和法治教學(xué)的新趨勢。本文將以此為基礎(chǔ)，簡要討論如何在課堂上進行有效的與生活息息相關(guān)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;教學(xué)方法

德育本身就是生命的教育。小學(xué)教學(xué)道德與法治的內(nèi)容需要以生活教學(xué)理論為指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握道德與法治的基本內(nèi)涵。但是，現(xiàn)階段的許多教師都希望過多地提高教學(xué)效果，所采用的教學(xué)方法過于急躁，從而阻礙了他們的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況，作者從“教學(xué)方法”，“教學(xué)內(nèi)容”和“課外作業(yè)”三個方面入手，對如何進行有效的面向生活的道德法制教育進行了簡單研究。

1.了解教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)生更喜歡實時靈活的課堂教學(xué)，對無聊和僵化的傳統(tǒng)教學(xué)方法更具彈性。大多數(shù)道德和法律教科書都是固定的知識和抽象理論概念，一些教師經(jīng)常使用“灌輸”教學(xué)方法。讓學(xué)生記住書的內(nèi)容，這會嚴(yán)重壓制學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，教師可以采取多種多樣的，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在研究“交通與生活”部分時，作者帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的一個十字路口，一起觀察交通和道路狀況。經(jīng)過半小時的觀察時間，每個人都發(fā)現(xiàn)許多在行車道上騎車的人是不安全的。這些站在機動車道旁的人不僅會自己承擔(dān)一些安全隱患，還會干擾其他人的通行。這是一種錯誤的行為，因此作者警告學(xué)生：“我們通常會騎行。同時，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。這樣一來，我們既可以保護自己的安全，又可以確保他人的舒適，并應(yīng)通過以下方式規(guī)范自己的行為：鼓勵其他騎行者跟隨。”在此過程中，學(xué)生客觀地看到不遵守道路規(guī)則的人會對一般道路狀況產(chǎn)生負(fù)面影響，同時，他們也要注意交通問題的嚴(yán)重性，去理解《中國交通問題的思考》這本書的主要內(nèi)容，表明教師不僅可以幫助學(xué)生通過以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法來體驗道德和法律知識在生活中的實際應(yīng)用，而且可以滿足他們的各種學(xué)習(xí)需求，才能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

小學(xué)的道德和法治包括許多與學(xué)生的真實生活接近的內(nèi)容。體驗式學(xué)習(xí)模式允許學(xué)生使用自己的口，手和大腦來優(yōu)化課堂效果。小學(xué)道德和法治的教學(xué)過程要求老師指導(dǎo)學(xué)生，以便他們可以在教室里學(xué)習(xí)并進行一些課外活動。課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)通過扮演角色和模仿來幫助學(xué)生體驗不同人的內(nèi)心世界，不同的角色的思想和情感的共鳴使我們有可能了解道德和法治的重要內(nèi)容。通常，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以在上課前和上課期間計劃諸如角色扮演或模仿之類的活動。在此期間，老師將扮演“主要角色”，學(xué)生將扮演“演員”角色，并將根據(jù)自己的興趣和愛好選擇角色。在體驗活動結(jié)束時，老師可以組織學(xué)生分享他們的情緒，并鼓勵他們解釋問題的立場和方法，然后提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以便學(xué)生形成正確的道德觀念并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H生活問題。此外，教師可以在小學(xué)進行道德教育和法治的過程中組織各種課外活動，例如參觀高級學(xué)校，參觀愛國主義教育設(shè)施，進行社會實踐研究，走進療養(yǎng)院和照料老人，街道上清除小廣告等。讓學(xué)生參與和體驗活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀。例如，通過在小學(xué)教授感恩節(jié)道德與法治一節(jié)，教師可以安排學(xué)生去附近的養(yǎng)老院探望老人，唱歌和與他們互動，通過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生可以感受到父母的困難并學(xué)會感恩。因此，通過講授教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生可以形成正確的道德價值觀和法律觀念，以達到教學(xué)目的。

2.理解課程的生活，減少理解學(xué)生的困難

關(guān)于道德和法治的教科書包含許多客觀的理論常識。但是，小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的能力較弱。這些抽象的理論概念很容易模糊地理解。道德和法治的內(nèi)容最初來自生活，應(yīng)運用于生活。使內(nèi)容栩栩如生是提高效率和質(zhì)量的最直接、最有效的方法。考慮到這一點，教師應(yīng)選擇正確的生活內(nèi)容。這樣，通過幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)困難，他們了解道德和法治原則在他們的生活中很普遍，并提高了對道德和法律學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)“讓誠實與我同在”時，作者在課程開始時告訴學(xué)生一個簡短的故事。這個故事是關(guān)于一個紳士和一個賣火柴的小男孩的。紳士買火柴沒有零錢，小男孩幫紳士去換零錢，路上發(fā)生了車禍，錢沒有及時退還給這位紳士。直到第二天，小男孩的弟弟出現(xiàn)在紳士的面前并還零錢給紳士，紳士才知道這個小男孩出了事故，而且真的很誠實，于是他承擔(dān)了貧窮男孩的醫(yī)療和生活費用。從這個故事中，學(xué)生可以看到誠實會給生活帶來很多驚喜，所以誠實的質(zhì)量應(yīng)該與他們成長的整個過程相匹配。他們還對誠實道德教育的重要性有深刻的理解，并使每個人真正掌握了本課內(nèi)容的關(guān)鍵。

3.了解課堂外的日常作業(yè)并提高該學(xué)科的實用性

課堂外的作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在知識課中學(xué)習(xí)，并在課后使用作業(yè)來鞏固知識，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完整性。但是，有些老師總是投入某種轉(zhuǎn)錄型作業(yè)，這些作業(yè)可能不會充分鞏固學(xué)生的知識，但卻會降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并在一定程度上影響他們學(xué)習(xí)道德和法治學(xué)科的熱情。考慮到這一點，教師可以分配日常作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容與生活更加相關(guān)，并且內(nèi)容不應(yīng)太重以確保學(xué)生可以積極地進行作業(yè)并真正達到期望，取得學(xué)習(xí)成果。例如，在檢查了人類之家部分后，作者分配了此作業(yè)，以便學(xué)生可以收集信息以了解當(dāng)前地球面臨的危機和災(zāi)難，并思考適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案并與學(xué)生共享，學(xué)生自己分類的其他課堂問題和解決方案。在此過程中，學(xué)生不僅可以通過收集材料來鞏固在課堂上學(xué)到的知識，還可以通過考慮對策來增強發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而有效地改善作業(yè)效率。

在新課程改革的背景下，小學(xué)“道德與法治”教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進行教學(xué)活動。通過指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)繼續(xù)貫徹自己的教學(xué)思想，采取一些措施優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，從而提高“道德與法治”的課堂質(zhì)量。

參考文獻：

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