試析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透策略

洪靜娜

【摘要】中職教育是我國培養(yǎng)技術(shù)實用性人才的教育機構(gòu)，在我國教育體系中占據(jù)著重要的地位，中職就業(yè)規(guī)劃教學(xué)在中職教育中起著舉足輕重的作用，結(jié)合中職教育規(guī)劃職業(yè)生涯工作的現(xiàn)狀來看，有部分的工作還是做的不到位，高職院校應(yīng)該將德育教學(xué)融入高職學(xué)生課程規(guī)劃當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生將來工作中職業(yè)能力的提升，旨在提升中職學(xué)校職業(yè)生涯的規(guī)劃效能。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃;中職德育教育;滲透策略

引言：在當(dāng)今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，用人單位對專業(yè)人才的職業(yè)要求越來越高，中職學(xué)校競爭激烈的社會形勢下，更要負(fù)起責(zé)任，加強對中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，做好人才就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)的工作，并要結(jié)合學(xué)生實際情況，從而分析學(xué)生就業(yè)前景。但是中職學(xué)生還有畢業(yè)后就業(yè)難的問題，中職德育教育包含了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，不過要結(jié)合社會實際經(jīng)濟的發(fā)展，分析中職學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢，充分利用德育教育課程，能使德育在中職教育職業(yè)生涯規(guī)劃中滲透。

職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透意義

中職職業(yè)生涯規(guī)劃中融入德育教育，兩者是相互依存的關(guān)系，能夠使中職職業(yè)規(guī)劃課程得到有效的開展。但很多主客觀因素的影響下，學(xué)生產(chǎn)生了不同的就業(yè)觀，使得學(xué)生課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)擇業(yè)觀上，以及職業(yè)規(guī)劃上都有著很大的差異性，很多學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利的就業(yè)，但也會產(chǎn)生很多的問題，如對薪資、工作環(huán)境不滿意，教師可以通過利用德育課程教學(xué)，使學(xué)生樹立更成熟的擇業(yè)就業(yè)觀念，正確認(rèn)識自身實際情況，并客觀的認(rèn)識人才市場對人才需求的條件，做好擇業(yè)的判斷，能夠使學(xué)生確立就業(yè)方向，提高就業(yè)的質(zhì)量，結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職的學(xué)生就業(yè)率很高，但在就業(yè)質(zhì)量上偏低，致使這種原因出現(xiàn)的就是學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)和就業(yè)方向不同，工作的積極性不高，薪資待遇不理想，對職場不適應(yīng)，因此，學(xué)生辭職率較高，還有就是學(xué)生自我認(rèn)知不強，盲目自信。在中職院校規(guī)劃中加入德育的教程會使學(xué)生對將要從事的行業(yè)有更多的了解，會對學(xué)生將來就業(yè)選擇有很大的幫助。

職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透措施

全面了解學(xué)生，樹立正確就業(yè)觀

職業(yè)規(guī)劃課程的實施，使學(xué)生更早的規(guī)劃社會職業(yè)生涯，職業(yè)規(guī)劃教育相當(dāng)于一座橋梁樞紐，將學(xué)校教育和職業(yè)規(guī)劃連接到了一起，充分體現(xiàn)了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，老師要想對學(xué)生的職業(yè)進行合理的規(guī)劃，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不再是一味的只課本，而是要結(jié)合好的教學(xué)案例，使學(xué)生集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。教案的選擇要與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，引入生活案例可以增強學(xué)生的熟悉感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在進行德育教育開展過程中，要改變以往的教學(xué)理念，公平對待每一個學(xué)生，掌握學(xué)生的性格特點，可以組織各種活動，展開交流會，學(xué)生之間相互探討今后的職業(yè)生涯，可以在實際教學(xué)中通過不同形式的教學(xué)了解學(xué)生的興趣愛好，認(rèn)真分析學(xué)生合適的就業(yè)方向，并要求學(xué)生制定不同階段的目標(biāo)，有長期、中期、短期的就業(yè)目標(biāo)。并且在老師的指導(dǎo)下，可以樹立正確的職業(yè)道德觀念，同時，也要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學(xué)生各方面綜合發(fā)展[1]。

找準(zhǔn)教育方法，制定合理的教學(xué)方法

1.明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)的質(zhì)量

根據(jù)以往數(shù)據(jù)可知，中職學(xué)生的就業(yè)率較高，但就業(yè)質(zhì)量較低，出現(xiàn)此類因素的主要原因就是：學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校，選擇就業(yè)方向不符合所學(xué)專業(yè)，就業(yè)后發(fā)現(xiàn)擇業(yè)現(xiàn)狀不理想，薪資水平不符合學(xué)生的要求，學(xué)生沒有結(jié)合自身實際情況選擇就業(yè)，因此，教師要在職業(yè)規(guī)劃課堂上融入德育教育引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際情況、專業(yè)、學(xué)歷和興趣進行就業(yè)規(guī)劃。例如，在學(xué)習(xí)中職高等教育出版社《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二課時，《開啟充滿希望的人生》教師讓學(xué)生展開發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對前程的展望，教師發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生想做人生的贏家， 人生如戰(zhàn)場，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)了解自身內(nèi)部條件和所處的外部條件，能夠清醒的向預(yù)定目標(biāo)前進，選擇適合自己的職業(yè)。

根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形式，促進就業(yè)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生在中職教育這個階段，是學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念形成的重要時期，在這個階段，中職學(xué)校在進行職業(yè)規(guī)劃課堂時，要將德育教育融入進去，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校要與時俱進，結(jié)合當(dāng)前社會就業(yè)現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，并為解決就業(yè)問題展開專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在選擇就業(yè)的過程中，不了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，很容易在剛開始就業(yè)的時候出現(xiàn)不理想的狀況，因此，教師在展開規(guī)劃課堂的過程中要引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前社會的就業(yè)外部環(huán)境，根據(jù)社會發(fā)展的形勢，做出合理的職業(yè)規(guī)劃。例如，在學(xué)習(xí)中職高等教育出版社《職業(yè)生涯規(guī)劃》，《面向未來職業(yè)生涯規(guī)劃》第一課時，教師寫出了中職職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，1.專業(yè)定向后初次就業(yè)[2]。2.必須面對就業(yè)困難的現(xiàn)狀。3.必須把個人與經(jīng)濟社會聯(lián)系起來。4.指導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終身學(xué)習(xí)的理念。不斷更新知識技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職的職業(yè)規(guī)劃是為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。根據(jù)中職職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，我們了解到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，使得學(xué)生對職業(yè)生涯有更好的目標(biāo)規(guī)劃。

結(jié)語

中職學(xué)生在面臨即將要就業(yè)的情景，要合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備，職業(yè)規(guī)劃是中職學(xué)生教育的必經(jīng)之路，在規(guī)劃個人職業(yè)的過程中要根據(jù)自己實際情況來規(guī)劃就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生在規(guī)劃過程中要不斷的認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，不斷地進行自我完善。才能在當(dāng)今激烈的社會競爭中立于不敗之地。

參考文獻

[1]王琳. 試析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透方法[J]. 赤子， 2019， 000（002）：22

[2]趙海倫. 中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 文淵（中學(xué)版）， 2019， 000（006）：407

浙江省寧波市寧海縣技工學(xué)校