小學道德與法治課堂教學中的法治教育探究

王曉馬 耿霞

【摘要】小學生是祖國的花朵、民族的未來，加強小學道德與法治教學中的法治教育，培養學生形成法治意識，是貫徹落實立德樹人這一任務的有效渠道，是建設社會主義法治國家的基礎工程。具體來說，當學生形成一定的法治意識后，他們就會更加明確學習的重要價值，從而更積極地參與到學習過程中，同時在日常生活中，也會時刻規范個人行為舉止。可見，加強小學道德與法治課堂教學中的法治教育是極其重要且必要的。基于此，本篇文章對小學道德與法治課堂教學中的法治教育進行研究，以供參考。

【關鍵詞】小學道德與法治;課堂教學;法治教育

引言

道德與法治是小學教育階段中必不可少的重要學科，在小學階段開設這門學科的主要意義是為了讓小學生在成長之初，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，使學生具有明辨是非善惡的能力，積極地進行自我行為的規范，促進學生綜合、全面、健康地發展，從而促進整個社會的和諧發展。因此，需要教師重視道德與法治的教學效率，確保小學生綜合素養的提升。

1小學道德與法治課堂教學存在的問題和原因

1.1教師在教學過程當中所設置的教學目標不太明確

道德與法治這門課程的主要教學目標是為了提升學生的道德修養，促進學生健康品質的形成，使學生獲得全面地發展。但是目前的事實情況是部分道德與法治的教師，在教學的過程當中，只是一味地想要完成教學任務，使得教學的過程過于形式化、單調化，只是對學生進行枯燥的理論知識講解，導致學生對這門課程喪失了學習的積極性和興趣。

1.2道德和法治課堂教育教學的策略較為落后

在開展小學道德與法治課堂教育教學的過程中，隨著社會的發展教學的內容與日俱增，小學生對于這種枯燥的理論知識的學習通常抱有排斥的感情傾向，與此同時，一些教師通常采取灌輸式的教學方法，背誦記憶的內容過多，造成學生厭煩心理的出現。

2小學道德與法治課堂教學中的法治教育提升策略

2.1深入挖掘教材，把握滲透核心

就道德與法治這門學科來說，它主要是“以社會主義核心價值觀為基本遵循，以憲法精神為主線，以增強規則、責任等意識為重點”這一核心要素進行教材的規劃、設計的。對此，在小學道德與法治課堂上，教師要想有效滲透法治教育，首要任務就是緊跟時代發展步伐，深入挖掘和研討國家的法律法規，對我國法律法規有一個基本的了解和把握，尤其是與小學生生活、學習較為密切的法律法規。

2.2以生活化開展小學道德與法治教學活動

一方面，由于年齡的特殊性，小學生對于學習興趣主要以自覺興趣為導向，并且對與自己相關的內容會更加有關注度。同時，由于小學生理解能力的不足，無法全面了解教材內容，因此，教師在教學實踐中以生活化開展教學實踐活動便能夠激發學生的學習興趣，在實踐中可用情境教學模式開展，并結合學生生活實際設計教學內容，使學生能夠積極參與。

另一方面，也需要對教學評價方式進行創新改變。由于傳統教學評價方式主要以學生的學習成績主要內容，因此過于注重學生的理論知識掌握，而忽視了學生在學習過程中表現，這種現象極大地不利于培養學生的良好品質。因此，教師需要轉變傳統評價方式，在生活與學習中要給學生足夠的關注和關心，并加強與學生的溝通，從而培養學生的德治素養。

2.3回歸生活實踐

小學生身心發展尚未成熟，對事物的理解主要憑借直觀感受，造成學生對道德和法治的認識較為膚淺，需要借助生活加深理解，學會如何踐行正確思想觀念。把握這一原則，教師還應在課堂教學中將理論與實踐結合在一起，通過使教學回歸生活實踐指引學生踐行書本上的理論，根據對事物、人和社會等各方面的真實感受形成認知和觀點，在行為上進行自我反省和約束，繼而得到核心素養提升。例如，在學習《國旗法》的相關知識時，需要對學生愛國情懷進行培養，但單純教導學生尊敬國旗顯然無法使學生獲得深刻感受。結合學生生活經歷，教師可以向學生展示國慶、春節等節日到處升國旗的視頻，使學生從人們統一矚目的莊嚴表情和行為中感受國旗的特殊力量，體會民族自豪感。從實踐出發與學生討論“你們將來都有機會加入升旗組，平時升國旗后一般傍晚才會降旗，但你們知道什么情況下將提前降旗么，為什么？”等問題，能夠為學生踐行理論帶來啟示。在討論后學生可以指出，為保護國旗不被大雨淋濕，遭遇惡劣天氣時會提前降旗。教師進一步提出“平時生活中有哪些行為都是違背了《國旗法》呢？”，引導學生結合生活實踐進行探究，對裝飾小國旗被隨意亂扔等行為進行批判，在掌握相關知識的同時，自然而然得到愛國情感培養。對各種生活情景進行再現，引導學生認真觀察社會上的人和事，學會用學習到的理論和自己的智慧進行體悟判斷，能夠使學生感性思維向理性方向轉變，得到價值觀培養，在生活中加強自我管理，使學生取得全面發展。

結束語

總之，在新時期下，小學道德與法治教師應當深刻意識到法治教育的重要價值，并且通過行之有效的方式方法，將其滲透到課堂教學中的各個環節。為學生構建一個高質量的道德與法治課堂，讓學生在收獲豐富新知的同時不斷提升自身的法治意識，為今后的學習和健康成長奠定堅實基礎。

參考文獻

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