大學體育教學改革在新形勢下的問題與路徑研究

唐毅

摘要：體育產業對國家經濟增長有著深遠的影響。當然，要想實現體育運動事業的長足發展，只靠國家宣傳是遠遠不夠的，還需要一大批優秀的體育人才帶領全民運動，而高校作為人才培養的重要場所，必須站在時代的最前沿，優化大學體育教學模式，豐富教學內容，為新型體育人才的培養注入新的血液。從目前來看，盡管許多高校教學改革取得了一定成效，不斷奔著素質教育的目標前進，但是傳統教學理念的影響過于深重，導致部分體育教師未能把握側重點，難以從根本上滿足社會發展對體育人才的要求。在此基礎上，將以下與新形勢下的學習改革有關的問題作為參考資料進行了探討。

關鍵詞：大學體育教學改革;存在的問題;研究

一、大學體育教學改革的重要意義

我國正處于現代化社會經濟快速發展的新時期，隨著社會的發展進程，國內各個行業領域都在進行積極的創新改革，教育事業也不例外。大學體育教學在知識經濟時代的要求下，必然要經歷大學體育教學的改革發展。通過大學體育教學改革，不僅能夠在引導學生深入學習體育課程的基礎上提高身體素質、強化體育技能和專業水平，在促進大學生精神面貌的提升方面，大學體育教學改革也發揮出了關鍵的作用。大學體育教學改革，體現了大學教育中對學生德智體全面發展的根本要求，培養起大學生良好的精神風貌，全方位提高精神素養。在大學體育教學改革的過程中，學生和體育課程相融合，拉近了和體育鍛煉之間的距離，幫助大學生群體深入理解和掌握體育文化和體育精神的精髓，實現大學生身心健康和諧的發展。近些年來，教育改革對于素質教育提出了更高的要求，將素質教育作為重點的改革內容，打破傳統的應試教育理念，凸顯出素質教育的重要性。大學體育教學改革過程中，不再受傳統大學體育教學模式的限制，將體育知識、體育精神、體育綜合素養等各方面的內容納入到大學體育教學改革各個環節中，幫助學生優化心理健康狀態，改善身體素質。大學體育教學改革在新形勢下開始關注學生的主體地位，通過激發大學生的體育鍛煉興趣入手，引導學生養成良好、自律的生活習慣，掌握更多的體育鍛煉知識，為未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

二、新形勢下大學體育教學改革存在的問題

（一）高校體育教育重視不足

在小學初中高中的教育中，主要以考核文化課程為主，體育往往在以升學為主要目的的情況下，不被學校和學生重視，這樣的固化思維到了高校階段也比較突出。部分高校沒有對體育教學改革引起足夠的重視和投入必要的力量，單一地追求文化課成績，而忽視了大學生的全面發展。所以經常能看見學生在經歷過緊張考試后，容易出現過度放松的情況，高校忽視了對學生健康問題的關注.

（二）大學體育設施器材的不足??????? 我國高校數量龐大，今天大多數學生越來越多、越來越多的應用型高校也是普通教育。不可避免的跡象是，我們的“985”和“211”學校不僅在繼續教育的身心支持方面，而且在它們的學校都提供了大量財政支持。由于資金不足，學校不得不將優先資源投入專業發展，用于實驗室的建立、科學支持等，而體育設施的建立和體育設備的采購則遠遠落后于一流大學。必須認識到一流大學得到國內外各種財政資源的支持，以及它們在體育硬件和軟件領域的領先優勢，而且體育教學內外的建設極為出色。但大多數高校體育設備和設施明顯不足，效益甚至達不到學校體育的基本要求。大多數一流學校有塑膠跑道，另一些師范學校甚至沒有塑膠跑道，甚至好多師范學校也沒有體育館或場地，如網球場、游泳池、乒乓球、彈簧籠等，更不用說校園里的其他體育設施了。因此，這些師范學校能夠開展的體育項目只能進一步減少。這反映了一流學校和師范學校之間的硬件差距，導致我國高等教育發展中的不公正和不平衡。

（三）教學理念滯后

現階段，我國大學體育教學活動形式多樣，學生的參與興趣逐步提升，這在很大程度上提高了體育教學水平。然而，許多教師的教學理念受到了明顯的制約，以“高校田徑運動”的授課為例，整個課堂依然呈現出“教師示范，學生模仿”的教學樣式，體育教師的講解占用了一節課的一半時間，學生沒有機會鍛煉，比如：跑、跳、投、擲等的訓練極其缺乏，不利于提升學生的體育素養和各方面競技能力。

（四）體育教師素質有待提高

現階段，部分高校體育教師大多以運動技術水平為主要培訓標準，而忽視了教學水平和教學能力的提高。高校體育改革主要的執行人員為體育教師，部分體育教師個人運動技術水平雖然很有優勢，但是在教育方式和能力方面有待提高，好的教育方法和教學內容不僅可以提升學生的學習興趣，而且可以提升學習效率。部分教師的觀念沒有得到及時轉變，認為高校體育與其他學習階段一樣，不需要投入太多精力，是邊緣化的學科，教學上重形式而輕視了實質，因此大多數上體育課的學生認為只需要排列站隊，小跑兩圈，做做準備運動就行了，教師素質有待提高。

三、新形勢下大學體育教學改革的教學途徑和策略

（一）營造良好的體育教育環境

在高等教育中，體育基礎設施建設是其基礎和關鍵。一些體育賽事未能成功舉行，主要原因是缺乏體育設施。因此，對于缺乏足夠體育設備的高校，特別是非職業體育大學，如果設備不足，條件落后，最終會導致體育質量達不到預期效果，學生的發展受到嚴重制約。為了避免這一問題，大學必須高度優先重視教育基礎設施的建設，并在必要時尋求有關教育機構的財政支持，使學生能夠在信息相對豐富的環境中進行體育教學。同時，各大學應開展具有自身社會影響的體育活動，開展聯合或獨立的體育活動，鼓勵學生積極參加體育俱樂部，不斷提高體育技能。

（二）通過多樣性評估促進個性學習??????? 學生的表現也因性別、性格、運動能力等而在課堂上有所不同，為了把重點放在教師在教學中的表現上，可以以“小組”或小小組的形式幫助他們完成教學中的任務。此外，教師要仔細觀察，通過在用口頭和身體語言開展技術行動時要進行積極的評價，發現學生的每一次閃光。積極的評價給學生們帶來極大的成功喜悅，激勵他們進步和發展。如果學生的某項技術動作無法執行，首先進行表揚，然后指出不足之處，例如：“腿再伸一點兒的時候做得很好”等等。

（三）注重培養師資團隊

要想提高體育教學質量，優秀的教師團隊是必不可少的，體育教師要具備專業知識和教學能力，為學生提供專業性教育活動。學校可以組織體育教師成立教學討論小組，創建良好的溝通環境，在此基礎上引進高素質體育專業人才，加強體育教學師資力量。教師也要注意發揮自身的引導作用，提高學生認知和實踐能力，以此來提升學生的體育素質。此外，學校應為體育教師創造一個好的教學氛圍，使之有利于體育教育活動的開展。

四、結束語

總之，隨著我國新課改在大學教育中的深入開展，大學體育教育已經獲得了良好的引導，改變傳統的體育教學觀念，更新教育理念，改變滯后的體育思想，通過對教育方式、教學內容、教學模式的改革，將大學體育教育主體位置確定下來，把新課改的要求深入到課堂實踐中，推進大學體育教學的改革工作，全面促進我國體育教育事業的進步，創新教育模式，推動我國大學體育事業的長久發展。

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