小學數學教學中微課資源開發與應用的實踐探究

內容提要：信息教育是當前小學教育發展的重要任務，如何利用網絡技術展開小學數學教學是每一位小學數學教師應當落實的重要任務。微課作為一項利用網絡技術展開教學的全新教學模式，教學形式十分靈活，能夠調動學生參與學習的積極性，對于提高小學生學習數學的積極性、培養小學生數學創新意識方面均具有極大幫助。然而如何充分挖掘與利用微課資源展開小學數學教學，對于很多小學數學教師而言仍然是一個不小挑戰。本文將圍繞小學數學教學中微課資源的開發與應用展開深入探討，希望能夠幫助到更多小學數學教師提高微課教育資源的開發與應用水平。

關鍵詞：小學數學;微課資源;開發與應用

一、引言

當前隨著網絡技術、多媒體信息技術的持續發展，微課資源作為一種具有較強實用性的教學資源，迅速融入到當今教學領域，深受廣大教師與學生所青睞。微課的融入讓小學數學教師課堂氛圍迅速活躍了起來，從而提高整體教學質量水平。與此同時，微課資源的開發與應用有利于培養學生學習數學的興趣、有利于培養小學生的發散創新思維，對于提高小學課堂教學質量目標具有一定促進作用。

二、小學數學微課資源開發與運用的必要性

小學數學微課可以理解為在特定的教學環境或利用特定的知識點，通過長達約為10分鐘的教學視頻呈現出來，從而讓小學生能夠通過視頻、音頻等形式調動身體更多感官去了解與掌握知識內容，在此過程中學生在參與學習的積極性也會被調動，從而更好地提高小學數學教學質量水平。在小學數學教學中通過微課資源的開發與應用能夠進一步豐富教學內容與教學形式，這對培養小學生學習興趣也具有極大幫助。另一方面，通過多媒體技術以及電子教學設備的應用，能夠讓微課資源的開發與應用提供便利條件，更好地迎合新課改要求，充分結合為微課資源展開小學數學教學工作，提高小學數學教學質量水平。

三、小學數學教學過程中微課資源開發與應用的實踐探究

小學數學知識內容往往較為抽象，尤其是高年級的數學知識內容，此時小學教師在數學課堂開展時往往難以調動學生學習的積極性、難以有效培養小學生的數學學習興趣。此時，通過微課制作，將能夠開發出更多教學內容，并通過多媒體技術呈現出來，讓學生體驗到不一樣的教學形式以及學習到更為生動有趣的教學內容，這對于培養小學生數學學習興趣、提高課堂開展質量方面均具有極大幫助。

首先，創新教學思路。在微課資源開發與制作期間，小學教師必須要將自身傳統的教學思維模式進行突破，創新教學思路與形式。在視頻制作過程職工還可以添加思維導圖、動畫卡片等形式來讓微課視頻教學內容更為生動、知識內容更為明確，此時微課教學質量水平必然能夠得到有效提高。在日常的微課視頻制作過程中，還應當添加幫助學生提高解題能力的典型例題，在整個視頻界面中內容安排應當清晰簡潔、主題鮮明。優秀的微課作品不僅僅能夠在課堂教學過程中應用，更能夠讓學生回到家中通過手機視頻軟件進行觀看，從而激發小學生學習數學知識的積極主動性。

其次，必須設計與教材內容相對應的知識內容。微課的設計方面，所涵蓋的知識結構應當與教材內容相呼應，能夠讓學生能夠根據教材知識去學習微課視頻，與此同時也能夠更科學、合理地對學生的學習計劃進行安排。例如為每一個微課視頻的制作均圍繞一小節內容，微課教學內容與教材知識內容相對應，此時教師在布置學習任務、學生在自主學習方面都能夠更明確地展開學習，從而提高小學生學習數學知識的效率與質量。

最后，通過家校合作提供學生完成微課學習的任務目標。在課堂教學工作開展之前，教師通過向學生布置微課學習任務，做好各項預習工作。并且通過微信群或其他聯系方式聯系學生家長引導與監督學生完成微課學習任務。與此同時，在教學過程中還可以從日常生活實際出發，在習題講解類的微課視頻開發方面，可通過結合當前的數據來列習題，然后讓學生解答。例如某小區的住戶人數有720人，但是在特殊時期參與到義務宣傳工作的人數只有400人，其中參與義務宣傳工作的人數在小區用戶數量中的占比是多少？并且在具體例題的設計上還可以結合教材知識點的內容，以試題再現、信息解讀、思維導圖等方式將教學內容呈現出來，從而幫助小學生提高知識點的學習與運用水平。

四、結語

在網絡技術發展迅速再結合新課改要求的背景下，小學數學教師在教學中如何充分地對微課資源進行開發與利用顯得十分重要。在微課資源的開發與應用方面，小學教師應當積極與學生保持溝通、積極與家長保持聯系監督學生家庭中微課學習情況，以確保能夠更好地完善微課教學模式。本文主要圍繞小學數學教學中微課資源開發與應用的實踐探究，主要總結了自身的實踐探索見解，希望能夠幫助更多小學教師提高微課教學模式下小學數學教學的質量水平，與此同時也希望能夠幫助小學生在數學專業道路上得到更好的成長。

參考文獻

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