現當代音樂家們的童年回憶系列之七

柳蘇凌

父母是孩子未來的第一設計人

著名作曲家儲望華先生與音樂的故事極為特別。他在考入中央音樂學院前沒有學過任何一件樂器，只是憑借比較出眾的歌唱才能成為了中央音樂學院少年班（今日附中）的學生，這個“白丁”學生當時已經12歲了。

他敘述說：“我小學畢業于北京寬街小學，在校期間指揮了學校合唱隊參加了東城區小學歌詠比賽。1952年我小學畢業之后，便參加了中央音樂學院少年班（1956年改名為中央音樂學院附中）的考試。當時少年班在全國招生，在北京、上海、天津設立了3個考場，共有約一千人來報考，最后共錄取了30名。與現在附中錄取情況完全不同，當時被錄取的同學絕大部分在音樂方面都是“白丁”，大部分都不會演奏任何樂器。我們一起考入的學生，只有四、五位同學能夠彈奏《布格繆勒》或《小奏鳴曲》這類初級程度的鋼琴曲，我只是憑著唱歌《歌唱祖國》和《貪污份子你睜開眼》兩首群眾歌曲，以及通過簡單的音高、節奏測試，考上了少年班。我深深地記得我的主科鋼琴啟蒙老師是附中的陳文老師，她是從鋼琴系剛畢業留校工作的青年教師，很有魅力，是個極有氣質的人，她對我最大的幫助是啟發和培養我的音樂感，這是基礎中的基礎，使我終生受用?！?/p>

經過兩年的專業學習，儲望華從一個“白丁兒”快速成長為可塑之才，不得不說他在音樂方面極有天賦。別看他起步晚，但良好的家庭文化氛圍和家長的支持，都給了儲望華自由發揮的空間，為他鋪陳了一條成功的大道。

儲望華說：“我父母都是高級知識分子，早年雙雙留學英國。但是家庭里并沒有任何成員懂得音樂，甚至連音樂愛好者都談不上。家庭里雖然不具備良好的音樂環境，但他們非常注重對文化修養和品行的培育。當他們看見報紙上刊登廣告說少年班招生，毫不猶豫地讓我去考試，不想我以3%的比例錄取，便高高興興地把我送上了學習音樂的不歸之路。”

他接著說：“我真是覺得自己走上了一條幸福之路、快樂之路，感恩音樂給我帶來的一切。我對音樂的喜愛是發自內心的，每天從早到晚與音樂為伍為伴為友，聽音樂彈鋼琴是從來沒有厭煩。特別是進入少年班，開始了音樂專業訓練，又能和同學們一起分享，聽到了過去不曾知道的歐洲經典音樂作品，接觸到了巴赫、貝多芬、肖邦等如此之多的大音樂家的作品，真是使自己洞界大開，我由此進入了神奇美妙的音樂世界。當時最為興奮的事，就是聆聽歐美各國來訪的音樂會或歌舞表演，每次演出仿佛都觸及了我靈魂一般。直到今天，我都一直慶幸自己學習和從事了音樂，她給了我想要的生活，一次又一次給我帶來了重大的機遇、挑戰和幸福?！?/p>

都說人生要走多少步數也數不清，但是關鍵的就是幾步，如果沒有當時他父親看到那則招生廣告，如果父母沒有從中看出儲望華的音樂才華，也許中國鋼琴發展歷史中就不會有儲望華這個名字，更不會有那些優秀的作品流傳于世。

學音樂至關重要的是獨立

金輝，小提琴演奏家、指揮家、教育家，現任中國音樂學院管弦系教授，弦樂教研室主任、碩士研究生導師、泰國吞武里大學博士生導師、朝鮮音樂家音樂研究會常務理事。

金輝5歲受父親開蒙，從小就顯示出了對音樂很大的興趣。

個性率真的金輝，在學琴過程中經歷過一段令人難忘的青春叛逆期。他說道：“我小學五年級考進中央音樂學院附小，那時候沒有小四年級，小五是全校最小的。我們班里就10個孩子，大家來自五湖四海，老師管不過來，我有種強烈的‘被解放’的感覺。我那會兒就從一個乖孩子，突然開始拼命的玩兒，找盡一切機會，甚至不惜撒謊。有一天我下午有主課，但我跟同學約好下午要踢球，就在當時附中紅樓外的小空地上。那時王振山老師是我的主課老師，我就讓呂思清幫我說謊請假，因為他就在我后面上。呂思清見到王老師替我請假，說‘金輝發燒起不來了’。王老師一聽就火冒三丈，他問呂思清說：‘金輝病了嗎？真的嗎？’呂思清忙說‘是啊’。王老師說‘胡說，我剛看到他在球場上踢球呢！’結果我倆都被王老師臭罵一頓。那時，王老師的嚴厲是學校出了名的，他叫王振山，學生都背地里叫他‘振山王’。直到我上了大學，個頭兒比王老師還高好多了，還是挺懼怕王老師發火的?！?/p>

20歲前的金輝過著無憂無慮的生活，未來的遠景似乎就在眼前。但她母親的一個決定，讓他的音樂之路有了更多的起伏和滋味。他說：“我生活的改變是突然的，當時我本身并不想出國，在中央音樂學院我的成績還可以，比賽啊活動啊都會有我的身影。我是出國參加比賽的時候，母親替我把學退了，突然讓我出國留學。去就去吧，我還去錯地方了。去了加拿大的魁北克法語區。我一下飛機就全聽不懂，那時英語也不行，我的生活從云端一下跌倒了谷底，在機場呆了5個小時沒人接，身上就500美金，是比賽的獎金，這500美金連買一張回國的機票都不夠，那就呆著吧。”

“我在國外留學、生活了19年，在加拿大、美國都上過學，國內、外教學方式有很大差異，中國的老師會不厭其煩告訴自己的學生，不要犯這個問題，不要出那個錯誤。國外的老師一般只說三遍，講第一遍是你不知道，講第二遍就是你不想改，有惰性，再講第三遍就表示你根本不想學了，學生只有三次犯錯誤的機會。而中國的學生講多少次都不改。面對這樣的學生，我的方式比較多，罵也是必要的。”金老師幽默的回答。

優秀的孩子都有共同的特質，獨立性是共同的。不管是否學習音樂，良好的獨立性才會讓孩子擁有適應未來一切的可能。在學習音樂的道路上，恰恰能對獨立性加以訓練和提升。所以，孩子通過學習音樂首先收獲的不是演奏什么音樂、唱什么歌，而是孩子的意志品質。

用鼓勵和贊美挖掘淺能

王笑晗（原名王笑寒），博士，鋼琴、作曲、指揮“三棲”藝術家，施坦威藝術家，施坦威榮譽教授。天津茱莉亞學院常駐教師，碩士生導師，預科鋼琴學科主任。中國音樂學院特聘教授。新加坡國際鋼琴比賽藝術總監，魯賓斯坦國際青少年鋼琴比賽藝術總監，美國洛杉磯國際夏季音樂學院藝術總監。悉尼國際鋼琴比賽評委，柴可夫斯基國際青少年音樂比賽評委。

王笑晗首先提起了他的啟蒙恩師——中央音樂學院資深鋼琴教授金愛平。

上世紀80年代的中國，人民生活水平剛有了好轉，王笑晗的爸爸便在免稅商店為他買了一臺“星?！变撉?。

王笑晗說道：“金老師對學生的愛心和責任，應該說是發揮到極致了，她真是用心去對待學生，這是我跟金老師學習最深刻的體會，一直影響到我現在的教學。金老師的鼓勵和引導讓我熱愛音樂。金老師給我建立了很好的自信心，挖掘了我對音樂的感受，了解了各種音樂知識。尤其要提到，金老師的兒子武啦啦，他是一位錄音師和唱片的收藏家，我下鋼琴課就要跟他聽唱片，他還會問我聽完的感受，指導我如何聽這些經典作品。在80年代，全國很少有人能像我這樣有這么好的條件。就在金老師的家里，我接觸了很多偉大的鋼琴家，如魯賓斯坦、霍洛維茨、古爾德等等。我清楚地記得我小時候最不喜歡聽瓦格納的音樂，聽完感覺半條命就要沒了，很受不了。可以說，當時我對從古到今的大量的曲目都很熟悉，且不僅僅局限于鋼琴曲，還有交響樂、歌劇以及室內樂等。”

“真的不要小看聽唱片這個環節。我把在金老師家上課稱為：一半鋼琴課一半欣賞課。后來去德國留學時，我在音樂知識、音樂感悟和曲目熟悉度等方面是不輸國外學生的，這個情況令國外的老師感到驚訝。和他們以往知道的中國人彈琴重技術，但音樂修養遠遠不夠的情況大相徑庭。”

在王笑晗學琴的道路上有過一段啟迪思維的經歷。她說道：“金老師由于身體原因，只能把我交給其他老師帶，于是我有幸成為了國內著名鋼琴教授李其芳老師的學生。李老師你知道吧，她可是耳朵不揉沙子，絕對一流的老師，并且有著自己特有的交流方式。你能想象我們之間的合作吧。”說完王笑晗微微一笑。

“任何一個瑕疵在李老師的耳朵里都是混不過去的，她對聲音如此敏感，在教學上的嚴苛是出了名的。當時我15歲，正處在青春期，很難適應李老師那種教學。這中間我們還經歷了一次到日本仙臺的比賽，結果李老師對我的要求就更加嚴苛。我當時特別想不通，為什么同樣一個地方，她這堂課和下堂課的要求總是不一樣。我越是叛逆，她就越是嚴苛，我倆陷入了惡性循環。那么問題來了。當時我得了腱鞘炎，處于‘半殘疾’狀態，非常無助的時候，周廣仁先生接納了我。畢竟我當時算是比較有成績的學生，大家都在拭目以待誰來接我這個燙手的山芋。周先生很憐惜我，在巨大的壓力面前，她只是輕描淡寫地一句‘畢竟只是個孩子嘛’。周先生以她溫和的教學方式讓我重拾信心，順利度過了叛逆期。”

“周先生更多的是扮演了聽眾的角色。”王笑晗接著說道：“跟隨周先生學習兩年多時間，期間我們決定參加德國慕尼黑比賽。參賽的曲目都是我自己選的，準備這些曲目時，我更多的是通過聽唱片，自己讀資料等方式學習作品。周先生對我并不采取強壓制，更多的是引導、鼓勵和提醒，我慢慢找回了信心。我印象最深的是，當她帶我去慕尼黑比賽時，她每一輪都會給我寫一個小紙條。有的是對曲目的提醒，有的時候是鼓勵的話。我印象最深的是： 集中精神想音樂。就這么簡單。我在周先生的鼓勵和引導下，在比賽中脫穎而出，成為黑馬。就在這個比賽上，遇到了我的又一位恩師——阿里·瓦迪先生。周先生就向阿里·瓦迪先生推薦我，認為我可以早一點出國留學，提出讓他來接我，當時我17歲。阿里·瓦迪先生說，讓我第二年年滿18歲時就可以來找他了。就這樣，我開始了長達12年的留學生活。”

學琴的道路艱苦而曲折，不同性格的孩子就要用不同的方式。以啟發和鼓勵的方式，加以方法的誘導，讓孩子在潤物細無聲中受到教育，這是教書育人者備受尊重的地方。