高校思政與德育教育融合探索

張麗娜

摘要：隨著時代的快速發展，各行業對人才的道德素養、思想政治觀有著更高的要求，高校作為我國人才培養的重要基地，做好學生的思政、德育教育，為社會培養綜合素質型人才，是高校的重要使命。通過探究思政教育與德育教育的融合方法，開展思政德育融合教育，為培養高素質人才提供更多教育方式。

關鍵詞：高校;思政教育;德育;融合;措施

1高校思政教育和德育融合重要性

我國優秀的傳統文化中多存在德育文化的精華，在富含德育元素的傳統文化當中，蘊含了無數智者的先進思想，通過德育教育，能夠使學生提升個人道德品質，培養學生的綜合素質能力。而思政教育其核心是培養學生的政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識以及文化修養，引導學生做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，因此思政教育與德育對于大學生成長成才都具有十分重要的意義。

而在思政與德育教育的發展過程中，我們發現兩者相關滲透，相輔相成，如德育教育的過程中蘊含了大量的文學典籍及歷史典故，尤其儒家、道家等學派中古代著名思想家們所累積的生存智慧，這些內容能啟示當代學生的行為思想，有利于學生的終身發展。將該類知識點引入思政教育課堂當中，能顯著提高教學課堂的生動性、趣味性，給予學生煥然一新的學習感受，有效調動其知識探究的積極性，進而保障思政工作的開展效率和有效性。

此外，目前大學校園內部對學生的約束相對較弱，部分學生由于缺乏社會經驗、個人自控能力不足等原因，極易受到社會以及網絡環境的負面影響，進而導致大學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。如將思政教育與德育教育兩者融合，則為思政、德育發展提供了新的教學出發點，更能為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如德育中價值觀的樹立，其中不僅蘊含了對學生思想政治觀的要求，也涵蓋對學生行為習慣、思想品德的約束，將思政教育與德育融合，能夠一定程度上實現對思政教學內容的拓展，同時有利于大學生素質教育的落實。

2思政教育和德育融合發展的措施

2.1更新教師教育理念，提高實際育人效果

要做好思政與德育教育的融合發展，首先要求教師要更新教育理念，教師作為學生思想政治教育與德育教育的引導者，應積極開展多層次、多方位的學習，更新教學模式，不斷提升育人能力。在中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》一文中，突出強調了思政課的重要意義，同時提到要建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，作為教師，尤其是思政教師要提高政治站位，更新教育理念，認識到思政教育與德育對學生成長成才的意義以及深遠影響。

2.2研究思政教育教材，深入挖掘德育元素

為思政教育與德育教育更好融合，教師不僅要更新教育理念，而且應做好對思政教材的充分研究，深挖思政教育中的德育元素。要完成這一目標，教師首先需要充分了解思政和德育教育的內部聯系，能找出思政教材內暗含德育元素的內容;在德育元素的探究中，教師要以學生所需、教學所需以及社會所需為探究挖掘的宗旨，并保障挖掘元素的多樣性。如在高校思政教育中經常提及的學生誠信觀教育、道德觀教育等，此類思政教育內容中多蘊含著誠信、不損人利己等社會所要求遵守的行為規范，而這些恰恰是德育教育中也經常提及的元素，諸如此類的教育元素正是教師融合教育的出發點，在做好思政工作的同時落實德育教育，提高課堂的實際育人效果。

2.3創新教育教學方式，提升融合教育效果

目前高校在思政以及德育教育的開展過程中，教師多采取填鴨式、說教式等傳統教學方式，教學的地點也多局限于室內教學，這種傳統的教育教學方式，不僅抑制了學生的學習興趣，更容易導致高校的思政教育課程淪為“水課”。為了更好地促進融合教育發展，打造思政金課，首先應充分發揮教師的積極性、主動性與創新性，將思政教育與德育理論知識融入現有的教學方式當中，結合時事熱點話題引入融合教育中，充分調動學生的積極性與主動性，讓學生真正學有所得。此外，應改變傳統教學方式，利用趣味教學、案例教學、情境教學以及微課教學等模式，創新授課形式。如在趣味教學中教師加強授課語言設計，力求將枯燥的思政德育理論知識以風趣幽默的語言形式傳輸給學生，讓課堂內容更符合學生的心理需求。在日常教學中教師可更多地采用多媒體教學方式，向學生展示蘊含思政、德育的視頻或圖像內容，并組織學生在課堂上開展分析討論，在提高課堂的生動性的同時，充分發揮學生的主體意識。最后思政德育融合教育不僅僅局限在課堂教育中，教師應掌握一切能夠開展融合教育的機會，加強理論教育與實踐教育的融合，從而提升融合教育的實際效果。

2.4創新教育教學評價，激發教師教學熱情

教育教學評價是影響教師教學熱情及積極性的重要因素，高校應對現有的教育教學評價機制進行改革，使其成為促進教師不斷創新融合教育發展的動力。首先，應將融合教育單設評價指標，對于教學創新、教學成果突出的教師給予一定鼓勵，如在評定職稱等方面給予優勢。此外，為更好地提高教學效果，校內可設置學生信息員制，即在課堂內設置學生信息員，及時給教師反饋教學信息，使教師從側面獲得教育教學評價，更好地開展切合學生發展的教學活動。最后，在當下的信息化時代下，教師可將個人的授課過程制作成視頻，并在視頻下方添加評價表格，鼓勵校內外師生積極進行評價，根據評價數據來確定個人的教學效果和問題。

3結束語

高校是開展學生思想政治教育的主戰場，在社會人才需求的不斷變化的情況下，如何更好的通過融合教育提高校的人才培養質量，向社會輸送綜合素質型人才是高校應重點關注的問題。思政教育和德育教育兩者間存在著千絲萬縷的聯系，將兩者結合開展融合教育更有利于思政與德育教育的開展，高校應明確融合教學的現實意義及現有問題，組織教師充分利用豐富多樣的素材，創新教育教學方式開展思政德育融合教學，為學生的道德品質發展提供優良環境，更好地助力學生成長成才。

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（浙江醫藥高等專科學校 浙江寧波 315000）