高校思想政治“三全育人”工作體系建設及對策建議

魯妍 李會新 郭勇

摘要：新時期，在提高人文教育水平、關注學生發展的理念影響下，我國教育愈發重視培養學生的綜合素質，實現人的自由發展。教育理念的不斷深化，讓我們深刻的意識到思想政治教育與生活的密切關系。在現代教學理念的影響下，我們極力將思想政治教學理論與社會生活相結合，重視實踐在知識的運用上所起到的作用。高校思想政治充分踐行了新課改的要求，為教學回歸生活提供了主流方向，豐富學生的知識，提高學生的智慧，讓真理性教育有效解決學生生活中存在的問題，實現“三全育人”目標。

關鍵詞：高校;思想政治;三全育人;工作體系

引言

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求。強調“三全育人”對大學生的影響能夠提高高校思想教育的質量。通過有效的講解和實踐，將“三全育人”與思想教育相結合，能夠提高學生對思想政治知識的認識。為此，高校教師應該重視“三全育人”對引領學生成長的作用。為了進一步發揮育人的目標，學校應當從深化教學理念角度出發，為學生搭建有效的發展平臺，借助信息發展的東風，運用智能化手段提高思想政治教育的效果，讓學生在學習中獲得高品質的成長[1]。

一、高校思想政治“三全育人”的價值分析

將“三全育人”與大學生的思想發展相結合是踐行新時期教學理論的有效方式。提高大學生的思想認識能夠進一步鞏固正確價值觀念對大學生的引領作用，強化大學生的思想認識，讓大學生在了解中國和中國共產黨發展歷史的同時，堅定社會主義核心價值觀，強化“三全育人”對大學生的情感熏陶和價值引領作用。為了發揚社會主義核心價值觀的優秀思想，促進大學生的成長，大學生要堅持“三全育人”理念，才能夠促進大學生的成長，讓大學生明白身上所承載的使命和對國家、社會和人民的責任。故此，將“三全育人”理念融入到大學生的思想教育中，不僅能夠強化黨的思想建設效果，還能夠讓大學生在思想政治知識的影響下，提升自我的責任意識[2]。

二、高校思想政治“三全育人”的優化策略

（一）提高思想政治綜合教育質量

高校思想政治是由學科發展的特點所決定的。現代思想政治教學的研究對象不僅是學生個體，還涉及到學生所存在的社會和自然。將這些環境進行有機的結合，能幫助學生認識社會發展的本質和規律。在人們的生活和學習中，存在著許多概念，這些概念是抽象出的人類對事物發展的認識。哲學幫助學生理解社會和人類發展的過程，讓學生在感知物質環境的同時，有效提高自身的精神境界。生活是哲學思想的基礎，哲學思想又能夠有效的推動個體對生活的認知。為了有效實現高校“三全育人”的優勢，我們應重視生活化教學的質量，將生活資源引入到教學之中，將哲學思想的概括性和抽象性轉化為學生認識的具體性和形象性，這樣就能夠讓深奧且枯燥的哲學知識變得淺顯易懂。學生明白哲學就蘊含在自己的生活之中，讓哲學有了得以實踐的空間，學生能在此基礎上觀察和了解生活，讓自己的生活變得更加有意義。此外，對馬克思主義哲學的許多觀點，學生之所以無法理解，是因為無法將自己的生活經驗融入到知識學習。在時代發展進步的過程中，需要以時代精神作為發展的動力[3]。

（二）重視學生身心發展的規律

高校學生具有探索的熱情，但在認識事物時，易產生主觀的傾向，因此在教學的時候要重視生活體驗的客觀認知給學生帶來的影響，用各位科學的方法引導學生走出誤區。由此可見，高校思想政治教育是提高學生自我認知的有效手段，同時也要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們對問題的關注，感受生活的多彩和樂趣。學生在把握馬克思主義哲學的基本理念和現實意義同時，能夠以馬克思主義哲學作為生活的指南，走進自然與社會發展的大學堂，與他人溝通，體會生活的美好和生命的意義。對學生身心發展規律的重視，也體現了生本理念的要求。在學以致用的生活化教育追求下，我們需要通過強調學生的主體地位來實現學生的個體發展，讓學生能夠具有更強的創造性[4]。高校思想政治應該基于提高學生的生活質量，促進學生的終身發展。“三全育人”引導學生關注當前世界，著眼于學生發展的實際情況，以一種可持續的觀念引導學生認識世界的規律，讓學生學會生活明確個體與社會的關系。

（三）充分利用網絡開展“三全育人”

為了有效提高思想政治教育的效果，教師需要在教學環境的創設和教學手段的選取上下功夫，實現課上與課下、校園與社會的綜合教育。人的全面發展，包括知識能力和情感等各個方面。大學思想政治教育能夠有效改變學生的思想政治觀念，促進個人品德與思想的提升，確保學生在未來的發展中實現自我價值。隨著網絡技術的發展，在大學思想政治教育的教學中，教師需要轉變原有的教學思想，將網絡技術與馬克思主義哲學相結合，突出實踐的重要性。網絡思想政治教育是對大學思政課程的有效延伸。網絡思政教育的意義在于回歸生活、服務于生活，利用科技發展的理念推進哲學的發展。我們在關注網絡思想政治教育的時候，要明確馬克思主義哲學對人和社會發展的作用，利用網絡形式，從意識形態上引導學生實現個體認知和素質提升。大學思想政治教育課體現了馬克思主義哲學體系的基礎內容，在網絡形式的運用下，大學政治思想政治教育要以課程標準為基礎，將網絡化的資源和手段與教材知識相結合，發揮網絡思政教育的效果[5]。

結語

綜上所述，高校思想政治教育的實踐與發展，體現了課程教育理念的深化和改革。在充分探索教學內容的基礎上，教師必須實施可行性較強的教學實踐，在意識層面上幫助學生理解“三全育人”的內涵，提高自身的思想認識。高校思想政治教育應以課堂教學為核心，實施有效的“三全育人”策略，確保思想政治對學生給學生帶來的積極影響。

參考文獻

[1]許柯."三全育人"背景下高校輔導員與專業教師協同育人機制研究[J].文淵（高校版），2020（6）：565.

[2]馬琴.立德樹人視閾下"三全育人"體系探索[J].文淵（高校版），2020 （6）：1072.

[3]章玲."三全育人"理念下"高職課程思政+思政課程"協同育人教學體系研究[J].文淵（高校版），2020（6）：841.

[4]陳健萍."三全育人"體系下高校文化育人建設路徑探索與實踐——以梧州學院為例[J].文淵（高校版），2020（8）：602.

[5]曾鋒華.高校政治議題式教學的議題設計例析[J].名師在線，2020（9）：28 -29.

課題編號：GXDJ2021B475