論應對演講中“主觀之變”的技巧

涂春梅

【摘要】演講中的“主觀之變”是指演講者由于個人原因導致的突發情況，演講者面臨的主觀之變通常有怯場、忘詞、說錯話。對于怯場，主要解決辦法就是建立自信心，充足的自信心離不開演講前的充分準備。對于忘詞，我們要采用科學記憶法，理解性地記憶演講詞。對于說錯話，我們要鎮定情緒、臨場應變，巧妙地緩解尷尬。

【關鍵詞】演講;主觀之變;技巧

演講中的“主觀之變”是指演講者由于個人原因導致的突發情況，最為常見的有怯場、忘詞、說錯話。對于這些情況，主要解決辦法就是建立自信心。自信心從何而來，歸根結底離不開演講前的充分準備。

一、演講中怯場的原因及其應對之策

怯場是演講中十分常見的現象，演講者面對聽眾，容易心生恐懼、精神緊張，產生面紅耳赤、雙腿打顫、心跳加快等不良反應。輕者張口結舌，語無倫次;重者目瞪口呆，說不出話。

上述情況通常源于三個原因。一是因時境、對象的不同，造成了心理上的不良影響。演講者置身于一個陌生的環境，面對自己不太熟悉的聽眾，就容易心生恐懼和緊張感。二是演講者求勝心切。一方面，每一個登上演講臺的人都希望演講能夠出彩，贏得陣陣掌聲;另一方面，演講者擔心如果講砸了，自己的顏面會受到影響。在這種想法影響下，演講者更易緊張情緒。三是演講者對自己的信心不足。尤其是在演講比賽這種場景下，倘若前面的選手發揮出色，后面的演講者就會感到壓力很大，覺得自己技不如人，從而喪失必勝的信心。

針對上述幾個原因，演講者要明確自己登臺的目的是什么。從微觀層面看，演講者的每一次演講都有既定的目標，或者是宣傳政策，或者是宣傳典型，或者是傳遞思想，或者是表達看法。演講者一定要明確自己演講的目的，只有這樣才能全身心地投入演講。其次，要樹立自信心。演講者要多給自己積極的心理暗示，給自己鼓勁，不要老想著自己的薄弱環節、不足之處，要認識到每個人雖然都存在不足，但或多或少都有閃光點，我們只需要發揮自己的長處就好了。再則，要做好充分準備。演講者若想正常或超常發揮，一定要事無巨細都要考慮到位，從演講詞的把握、現場的調控、觀眾的互動、可能的突發情況等各個方面做好預案，這樣在正式演講時才能從容應對，取得較好的效果。此外，要加強練習。演講好比一場沒有硝煙的戰爭，我們要想辦法讓觀眾折服，接受我們的觀點和思想。要想實現這個目的，沒有捷徑，只有刻苦訓練，在實踐中不斷提升演講效果。

演講者情緒緊張時，可以深吸慢呼，重復多做幾次，直至情緒平復下來。也可以喝幾口水，緩解緊張狀態。在時間和條件允許的情況下，還可以閉目養神，讓身體放松一會。演講過程中，演講者和聽眾眼光直接接觸時也會造成緊張感。對于這種情況，我們可以采用虛視的方法，從聽眾頭頂掠過去，眼光聚焦在會場后面的墻壁上。當然，我們的視線也要經常拉回到觀眾身上，注意觀察觀眾的反應，從而適時調整演講內容和節奏。

二、演講中忘詞的原因及其應對之策

忘詞是演講中極為常見的現象。有的人登臺后看到下面黑壓壓的人群，心生緊張，大腦一片空白，準備的稿子忘得一干二凈。有的人中途講著出現忘詞，想不起來接下來是什么內容。前者多半是高度緊張所致，后者通常是不當的記憶演講詞的方法所致。還有一個原因就是演講者在撰寫演講詞時沒有理清邏輯層次，導致上下內容之間的關聯度低，不利于記憶。

針對上述情況，首先，演講者一定要建立自信心，相信自己可以應付當前的場面。其次，演講者在準備演講詞時，一定要注意內容的邏輯結構，避免大量理論素材的堆砌，理清上下文之間的關系，捋出清晰的邏輯主線。再則，對于演講詞，要采取科學記憶法。科學記憶，是相對于背誦記憶而言的。初學演講的人最擔心上臺忘詞，所以他們會把背詞作為準備工作的重中之重，其實這是一種片面的認識。因為，背誦記憶是種死記硬背的方式，上下內容在演講者的大腦里形成一個鏈條，只有其中出現一點短路，整根鏈條就會散落，演講者什么都想不起來。初學演講者剛開始的時候可以背誦演講稿，但要逐步嘗試科學記憶，熟練掌握科學記憶法。一是在理解的基礎上加深記憶。對于演講內容前后起承轉合以及各個部分的內在聯系要融會貫通。二是在選擇的前提下記憶。即根據表達效果的需要，精選某些具有關鍵性和表現力的名言、數據等，進行準確無誤的背誦。

三、演講中說錯話的原因及其應對之策

演講者說錯話的原因有很多。有的可能是初次登臺過于緊張;有的可能是準備不充分;有的可能是說話太快;有的可能是受到外界干擾;還有的也許是因為心情不好，一時走神等。

演講中說錯了話，應該想辦法立即糾正，不能明知錯了，還這么講下去;也不要急于聲明：“剛才講錯了，現在我更正一下”，或立刻檢討：“我說錯話了，清原諒”;更不要過于緊張，自亂陣腳，以致影響后面的演講。糾正錯誤的方法和技巧有兩種：一是將錯就錯，二是順水推舟。這兩種方法都是維護演講者地位和威信的巧妙方法。

將錯就錯法，就是演講者講錯話了，并不糾錯，而是順著錯誤的方向說下去，將錯就錯、自圓其說，最后讓觀眾以為演講者是特意為之。例如清代才子紀曉嵐有一次不小心在眾人面前稱呼乾隆皇帝為“老頭子”，不想被皇帝本人聽到了，觸犯了龍顏。這時，紀曉嵐從“萬歲”“元首”“天子”這三個詞的內涵，賦予“老頭子”積極的意義。乾隆聽完，龍顏大悅，夸贊紀曉嵐博學多才。所以說錯話并非沒有回旋余地，關鍵看演講者的臨場應變能力如何，能否根據實際情況機智處理，挽回局面。

順水推舟法，就是順應情勢，特殊情況特殊處理，歸根結底，就是要維護演講者的正確性。例如：“請大家認真思考一下，剛才我說的話是正確的嗎？”“很顯然，我剛才說的話有問題，哪位觀眾能指出來。”如此操作，演講者把錯誤的內容當作靶子進行批判，反而能吸引觀眾集中注意力，和演講者形成互動。

演講的狀況千變萬化，演講者的應對之策萬變不離其宗，即樹立自信心，做好充分準備，預設各種突發情況，提前構思對策。只有這樣，才能從容應對每一場演講，彰顯演講者的風采。平時可以關注一些演講方面的書籍，觀摩經典演講視頻，學會借鑒和遷移，應對演講中的主觀之變。

（陸軍軍事交通學院汽車士官學校基礎部）