網絡時代大學生心理健康教育的路徑創新

雷蕾

【摘 要】近年來，互聯網的發展愈加迅速，已經較大程度的影響到了人們的生活、工作甚至心理。教育作為當前社會進步與發展過程中極其重要的部分在互聯網應用過程中也受到了較為嚴重的影響，尤其當代學生的心理健康教育受到的沖擊較為嚴重。本文將結合當代網絡發展特點以及大學生心理健康教育的現狀進行全方位的分析，致力于借助網絡時代的優勢，創新心理健康教育的路徑，推動引導大學生完成良好的心理健康建設。

【關鍵詞】網絡時代;大學生;心理健康教育;路徑;創新

當前，網絡信息技術已經成為人類發展過程中不可忽視的重要部分，網絡信息正在較大的沖擊著人們的思想觀念，可以說網絡信息已經成為影響人們心理健康的重要工具。大學生作為新一代的時代主力軍，對于社會的發展、經濟、文化的建設都具有重要意義。思想觀念作為人的成長過程中極為重要的部分，一直以來都受到較為廣泛的關注，網絡信息的多樣化在一定程度上為人的心理健康導向提供了積極和消極兩方面的作用。良好的心理健康建設對于大學生的綜合發展具有重要意義，但是大學生由于多生活在校園之中，對于社會事物的發展缺乏完全的認知和判斷，網絡信息在一定程度上會對大學生的思維建設發生引導效果。網絡信息作為當代社會發展過程中不可避免的部分，如何將其更好的應用于大學生心理健康教育過程中已經成為當代教育亟待解決的問題。因此，本文將從將網絡信息與大學生心理健康教育相結合入手，全面分析開拓適應當代大學生健康發展的空間和途徑。

一、當前網絡發展給大學生心理健康教育帶來的困難分析

（一）價值觀人身觀方面的影響

網絡具有虛擬性，在網絡世界里人們可以做到最大限度的言論自由和思想自由。各個國家和地域之間的界限也會由于網絡的信息的暢通而打破原有的桎梏，隨之而來的是各類思想文化、意識形態以及規章制度之間的沖擊。大學生作為高文化素質人群，對于各類新鮮事物的接受能力較強，對于外來文化、思想的接納度也較高。但是，由于大學生尚屬于不成熟人群，由于年齡以及社會閱歷的限制導致其對于各類文化、思想意識缺乏正確的判斷力，在接收信息時處于較為被動的狀態，對于大學生心理健康會造成一定的消極影響。同時，伴隨著網絡的不斷發展，色情電影、網絡游戲都不同程度的充斥在大學生的學習和生活之中，部分國家利用電影、游戲等形式傳播不良政治意識，大學生長期接受不良意識的灌輸，會導致其人生觀、價值觀產生較大的扭曲。近年來，暴亂行為已經邪教行為都在不同程度的發生，高校大學生被卷入，并引發犯罪等行為的現象接連不斷。大學生作為重要的社會群體，對于社會的發展具有較大的影響，大學生價值觀、人生觀的差異化發展，對于社會進步具有重要作用。

（二）道德品質建設傾斜

伴隨著網絡信息文化手段的日漸完善，人們利用信息網絡進行精神表達的現象愈加明顯。在網絡世界里越來越多的人開始利用網絡的虛擬性來擺脫現實生活中束縛，在網絡世界里追求自由、平等，并進行一些錯誤的價值觀的宣傳。大學生作為半社會人，對于社會經濟文化、道德品質要求的認知建設在較為表面的認知之上。暢游在網絡世界的大學生擁有較為急迫的融于完全世界的需求，對于網絡中的言語缺乏相應的判斷，導致其往往會根據網絡世界中不受束縛的言論來進行自身道德素質的建設。與現實世界相差異的是，網絡中隨心所欲的言論與當前法制社會的要求以及傳統道德文化建設需求存在較大的差異，學生過度接受網絡言論的教育，會導致其道德品質建設與傳統道德品質建設之間出現較大的傾斜，進而造成大學生養成自私自利、責任感不強、思想政治建設偏差以及過度自我主義的道德思想，部分偏激人員甚至會造出危害社會安全的偏激事件。智能手機的普及很大程度的推動了網絡的普及化，大學生由于課業壓力較輕、閑暇時間較多、校園管理較為寬松，導致大學生對于網絡的依賴性不斷深化，受到網絡的影響也較大。

（三）政治思想建設不規范

現如今，網絡已經成為人們生活中不可或缺的部分，網絡具有較強的信息傳遞功能，同時網絡信息的更是換代極為迅速，大學生作為網絡的直接環境的享受者，獲取信息的速度也較為迅速。[1]遺憾的是，大學生受到網絡環境的影響導致其認知處于網絡世界中較為前沿的階段，而教師的教育過程與卻是與網絡世界相脫離的，大部分教師依舊沉溺在傳統的思想政治教育課程之中，難以與當代大學生的政治思想建設需求相適應，不僅難以達到規范大學生政治思想建設的額目的，還會桎梏大學生政治思想的建設與發展。需要注意是，在傳統的教育過程中，信息技術的發達程度與當前存在較大的差異，教師與學生接收信息的速度是同樣的，但是由于政治思維具有差異性導致學生與教師對于國家政治政策具有較大的理解偏差，因此教師需要及時更新自我，應用新的理念開展政治思想教育，引導學生進行健康的心理建設。值得深思的是，我國傳統的教育模式雖然受到了較大的沖擊，但是教師的教育形式仍然以傳統形式為主，導致教師教學與學生需求之間的矛盾日益顯露。這一現象會直接影響當前大學生的政治思維的良性建設，對于大學生心理健康教育會造成較大的阻礙。

二、創新路徑分析

（一）深化大學教育過程中思想政治教育的重要性

網絡對于人們的影響愈加嚴重，高校在進行教育形式的開展過程中應該不斷順應網絡的發展趨勢，并積極利用網絡的時效性特點激發大學生思想政治的規范化教育。[2]這一過程的實現需要高校進行多方面的教育現狀改革，首先，為了更好地輔助學生完成心理健康教育，需要從多角度入手，政治思想作為心理健康教育的重要部分，需要進行規范教育，因此，大學的黨支部應該主動加強政治思想的管理，并規范黨支部內部的基層體系和領導體系。同時，還需要在明確黨的指導思想，堅持黨的工作方針，不斷深化政治思想建設在高校教育中的重要作用。其次，積極關注網絡信息，并開展同步的政治思想教育工作，將網絡信息建設與教育相互應用，做到網絡與教育相互適應。最后，網絡時代的到來給人們的生活都帶了兩面性，高校在教育過程中需要對學生的網絡行為進行監督和引導，為學生創造健康的網絡環境，引導學生樹立正確的思想觀念，為推動社會主義和諧社會的作出積極貢獻。

（二）校園網絡監管，開展正確的網絡引導

網絡輿論對于學生的影響是巨大的，正確的輿論導向能夠較好地幫助學生完成健康的心理建設。因此，想要引導大學生完成心理健康建設需要從輿論引導入手，例如，首先，通過信息技術手段對校園網絡進行監管，屏蔽不良信息的入侵。并利用校園網絡發布積極的、健康的信息，并通過積極健康的網絡活動，激發學生參加健康網絡活動的熱情，引導學生更多的參與到健康的網絡行為之中。其次，學校可以主動建立信息陣營，并在網站內進行正確的價值觀的傳播。需要注意的是，在進行校園網絡陣營的建設過程中，必須要盡可能的貼近大學生的心理發展需求，并進行較為強烈的、鮮明的網站特點的構建。大學生心理健康建設具有多方面的需求，學校在需要不斷加強專業性、時效性以及服務性的特地建設，讓大學生能夠從該網絡陣營中獲得進步，同時不斷推動高校精神文明建設。

（三）構建網絡式健康教育模式

現階段，大學生通過網絡進行社交以及基本信息的提取已經成為大學生的 日常習慣。為此，學校方面可以通過網上匿名心理輔導的方式，引導大學生參與到心理健康建設活動之中。同時，學校可以要求心理教師積極根據社會時事進行思想道德宣傳，讓大學生更好的在保護自身的基礎上完成良好的心理建設，避免大學生受到社會現象的影響出現道德標準認知偏差的現象。

（四）教育工具多樣化應用

網絡時代的到來使得大學生能夠利用的網絡工具愈加繁雜，因此，教師在教育過程中也應該不斷豐富教育工具的應用。例如，微信、微博、抖音、知乎等都是當代社會人們應用的重要的社交軟件，教師可以通過積極查看學生的實時動態以及網頁的瀏覽記錄來監測學生的心理健康狀態，并積極應用網絡工具對其進行引導，幫助其更好的完成世界觀、人生觀、價值觀的建設。

（五）提升教育團隊的專業性

教育團隊作為教育行為的重要引導者，其專業性的應用會直接影響大學生心理健康教育建設的效果。因此，教育團隊工作人員需要不斷進行自身心理健康建設。一方面，大學生心理健康建設主要包括大學生的世界觀、人生觀、價值觀的正向建設以及個人道德素質的高度。教師團隊在這一過程中需要首先得提升自身的綜合能力水平，不斷加強自身的道德素質建設以及個人政治素養建設。另一方面，教師需要不斷提高解決學生問題的能力，以及正確把握網絡信息并進行解決的能力，以達到準確為大學生答疑解惑、引導心理健康建設的目的。

三、結束語

互聯網的發展給整個人類的發展都帶來了巨大的挑戰，大學生群體作為社會發展的主力軍，其心理健康狀態對于社會影響是極其重要的。當前，我國大學生心理健康建設過程遭受到較大的網絡信息沖擊，對于高校來說必須要全力探索健康教育的新路徑，不斷加強網絡信息對于心理健康教育的重要性認識，并通過建設網絡陣營、構建網絡式健康教育的形式應對當前挑戰。

【參考文獻】

[1] 謝陽熙. 網絡時代大學生心理健康教育的路徑探索[J]. 食品研究與開發， 2020， v.41;No.395（22）：255-255.

[2] 孟雪玲. 網絡文化視域下大學生心理健康教育的有效路徑[J]. 心理月刊， 2020， v.15（21）：42-43.