景化課程聆玉振，池涵德水育青蓮

文國(guó)鋒

【摘要】“景無(wú)限、心若蓮”課程，是基于“立德樹(shù)人”的教育思想，從學(xué)科形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)、探究形態(tài)和職業(yè)形態(tài)等四大形態(tài)課程的維度，以“四景六節(jié)”和儀程實(shí)踐教育為抓手，通過(guò)整合教學(xué)課程以樹(shù)人，夯實(shí)德育課程以立德，從而達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生都幸福成長(zhǎng)的終極目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】課程形態(tài) “四景六節(jié)” 儀程教育 實(shí)踐教育 學(xué)科素養(yǎng)

景蓮小學(xué)緊鄰深圳地標(biāo)蓮花山公園，坐落于全國(guó)精神文明社區(qū)蓮花北村內(nèi)，是廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省紅領(lǐng)巾示范校、深圳市校園足球特色學(xué)校、深圳市陽(yáng)光體育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校，曾兩次獲深圳市政府辦學(xué)效益獎(jiǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題獲廣東省第四屆普通教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，教育部?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化“詩(shī)文吟誦創(chuàng)作”傳承基地——首都師范大學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

一、體系簡(jiǎn)介

學(xué)校課程按照四大形態(tài)，即學(xué)科形態(tài)課程、活動(dòng)形態(tài)課程、探究形態(tài)課程、職業(yè)形態(tài)課程進(jìn)行劃分，并以“景無(wú)限、心若蓮”兩大課程系列統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程。

（一）四大課程形態(tài)

學(xué)科形態(tài)課程包括國(guó)家課程和拓展課程，重在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力，其重點(diǎn)內(nèi)容在于深化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平，功能是通過(guò)認(rèn)知教學(xué)培養(yǎng)人的理性能力。探究形態(tài)課程為探究課程和小課題，重在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，是對(duì)知識(shí)形態(tài)課程的重要補(bǔ)充，著眼于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和工具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。活動(dòng)形態(tài)課程包括精品社團(tuán)和校園活動(dòng)，重在發(fā)展學(xué)生合作能力，是以活動(dòng)為主要形式的指向?qū)W生合作能力、價(jià)值情感教育和實(shí)踐精神培養(yǎng)的課程。職業(yè)形態(tài)課程基于生活實(shí)踐，重在發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力，是以職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課程形態(tài)。

（二）“景無(wú)限、心若蓮”課程系列

在以四大課程形態(tài)建設(shè)學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，我校在實(shí)際教學(xué)中逐漸形成了“景無(wú)限、心若蓮”兩大特色課程系列。“景無(wú)限”課程系列為教學(xué)課程，旨在豐富學(xué)生的廣博知識(shí)，提高他們的各種能力，為終身發(fā)展提供無(wú)限可能。“心若蓮”課程系列為教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、遵章守紀(jì)、樂(lè)于助人的良好品德。“景無(wú)限”課程系列又分為詩(shī)畫(huà)景蓮、書(shū)香景蓮、律動(dòng)景蓮、唱響景蓮及六個(gè)學(xué)科節(jié)等“四景六節(jié)”系列課程。“心若蓮”課程系列分為儀程教育和活動(dòng)實(shí)踐兩方面。

二、“景無(wú)限”教學(xué)課程

學(xué)生是最美的風(fēng)景，課程是最好的媒介。秉承“為了每一個(gè)景蓮人幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我校的“四景六節(jié)”以及特色校本課程日漸成熟并廣受歡迎。“四景”即“書(shū)香景蓮”“詩(shī)畫(huà)景蓮”“唱響景蓮”“律動(dòng)景蓮”等四項(xiàng)日常活動(dòng)，“六節(jié)”即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)、體育、科學(xué)六大門(mén)類(lèi)的學(xué)科定期主題活動(dòng)。

（一）四景生風(fēng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

1.唱響景蓮

每天早上，全校學(xué)生用歌聲喚醒黎明，用音樂(lè)凝聚精神，一起手之舞之足之蹈之。每期16首表演歌曲輪動(dòng)準(zhǔn)時(shí)唱響。

2.律動(dòng)景蓮

此課程融音樂(lè)、朗誦、體育、舞蹈于一體，節(jié)奏活潑，剛?cè)嵯酀?jì)，即使空間再小，時(shí)間再短，集體鍛煉也不是難題。

3.詩(shī)畫(huà)景蓮

在心為志，發(fā)言為詩(shī)。詩(shī)畫(huà)同源，以手寫(xiě)心。景蓮學(xué)生日日吟詩(shī)、天天作畫(huà)，早讀午寫(xiě)，分配到課，人人參與。

4.書(shū)香景蓮

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在景蓮，“入校即讀”，每天閱讀20分鐘，已成習(xí)慣。“1+4+N”，已成體系，漸成常規(guī)。“1+4+N”，即一本語(yǔ)文教材+四本整本書(shū)+若干本配套主題閱讀書(shū)籍。如此則能保證學(xué)生小學(xué)畢業(yè)前閱讀量500萬(wàn)字以上。

（二）六節(jié)聯(lián)動(dòng)，素養(yǎng)為本

景蓮小學(xué)立足于學(xué)科素養(yǎng)的提升，基于各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)兼顧每個(gè)年段的能力要求，就學(xué)科素養(yǎng)與能力制訂出完整的考評(píng)體系，并將各項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容融入形式多樣的學(xué)科節(jié)活動(dòng)中，從而循序漸進(jìn)地整體提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.扎實(shí)的語(yǔ)文節(jié)

以名著和經(jīng)典為主，以整本書(shū)閱讀為主，打造書(shū)香校園，開(kāi)闊視野、拓展閱讀，立足素養(yǎng)，全面提升閱讀興趣和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)誦等語(yǔ)文基本能力。除了書(shū)香班級(jí)、閱讀之星及創(chuàng)意寫(xiě)作的評(píng)比，繪本名著表演、經(jīng)典誦讀、能力競(jìng)賽、背詩(shī)過(guò)關(guān)，的確是扎扎實(shí)實(shí)的母語(yǔ)節(jié)。

2.好玩的數(shù)學(xué)節(jié)

以速算之星比賽、智力大比拼活動(dòng)、最快大腦——巧算24點(diǎn)決賽、數(shù)獨(dú)比賽等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體，是全體學(xué)生展示自身的聰明智慧、感受數(shù)學(xué)魅力、享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣的完美平臺(tái)。

3.刺激的英語(yǔ)節(jié).

英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演、電影配音、字母創(chuàng)意設(shè)計(jì)、英文歌唱、單詞闖關(guān)等，件件有挑戰(zhàn)，件件夠刺激。

4.奇幻的科技節(jié)

科技筑夢(mèng)，魅力無(wú)窮。科技節(jié)項(xiàng)目有科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、水鐘計(jì)時(shí)大比拼、制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)比賽、結(jié)構(gòu)力學(xué)搭高塔比賽、創(chuàng)意空間搭建比賽以及創(chuàng)意編程、雞蛋撞地球等，競(jìng)賽項(xiàng)目年年翻新，與時(shí)俱進(jìn)。

5.有趣的體育節(jié)

每年趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，趣味運(yùn)動(dòng)賽有趣又好玩，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈又震撼。

6.唯美的藝術(shù)節(jié)

說(shuō)學(xué)彈唱，琴棋書(shū)畫(huà)，電腦攝影，彩繪涂鴉，郵票設(shè)計(jì)，校園十佳。每次藝術(shù)節(jié)既是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，也是學(xué)生們的拔節(jié)生長(zhǎng)。

（三）校本課程，打造精品

1.水墨工作坊——“水墨在說(shuō)，再說(shuō)水墨”

此課程是深圳市精品課程和福田區(qū)品牌課程。由特級(jí)教師胡陸葆校長(zhǎng)擔(dān)任主教。社團(tuán)分為初段社團(tuán)和高段社團(tuán)，選拔40個(gè)具有水墨基礎(chǔ)的學(xué)生，初段社團(tuán)由三、四年級(jí)學(xué)生組成，高段社團(tuán)由五、六年級(jí)學(xué)生組成。

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典課——“景蓮國(guó)學(xué)堂，教你讀經(jīng)典”

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。景蓮國(guó)學(xué)進(jìn)課堂已歷時(shí)十年。近年，依托“景蓮國(guó)學(xué)堂”及詩(shī)文吟誦市級(jí)課題研究，更深入開(kāi)展“必背古詩(shī)二十首”“古詩(shī)文吟背考級(jí)”“親子讀經(jīng)”等常規(guī)活動(dòng)，更有堅(jiān)持五年的“喜馬拉雅網(wǎng)課”公益經(jīng)典課程，打破學(xué)習(xí)的空間限制，使經(jīng)典課程惠及更多家庭和社區(qū)。

3.社團(tuán)課程建設(shè)

目前共開(kāi)設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，其中外聘社團(tuán)39個(gè)。涵蓋美術(shù)、音樂(lè)、科技、邏輯思維、藝術(shù)、體育、手工制作、語(yǔ)言文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，尤其近年來(lái)集郵和剪紙活動(dòng)蓬勃發(fā)展，成效顯著。

三、“心若蓮”德育課程

“心若蓮”，人的未來(lái)如風(fēng)景般美麗，人的發(fā)展如風(fēng)景般沒(méi)有界限，人的內(nèi)心如蓮花般高貴純潔。如何通過(guò)教育使人擁有豐富積極的情感和蓮花般的高貴純潔本質(zhì)？基于此，我們將“心若蓮”定位為德育課程。這一體系主要從儀程教育和實(shí)踐課程兩種生態(tài)和六大內(nèi)容層面開(kāi)展。

（一）愛(ài)黨愛(ài)國(guó)課程

為了培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，景蓮少先隊(duì)結(jié)合一年級(jí)“破蒙”禮、升旗儀式、少先隊(duì)入隊(duì)、教師節(jié)建隊(duì)日活動(dòng)、換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾活動(dòng)、慶祝國(guó)慶、探望社區(qū)孤寡老人，與社區(qū)關(guān)工委手拉手舉行集郵、剪紙活動(dòng)，關(guān)愛(ài)“五老”、學(xué)習(xí)雷鋒做好事、清明節(jié)祭奠英烈、慶祝六一等，組織開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾心向黨”“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“民族精神代代傳”“學(xué)雷鋒行動(dòng)”活動(dòng)等等，活動(dòng)形式多樣，且年年有創(chuàng)新。

（二）班隊(duì)活動(dòng)課程

1.課題引領(lǐng)，深耕德育

景蓮承擔(dān)了教育部重點(diǎn)課題“‘自我發(fā)展’教育”，在引導(dǎo)學(xué)生自我參與、自我管理、自我發(fā)展、自我教育方面進(jìn)行了大膽的探索，取得了較好的成效;承擔(dān)了深圳市社科院重點(diǎn)課題“善本德育”，培育學(xué)生“講善言、行善舉、存善心、正善根、施善道”的君子人格;承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“在新常態(tài)下，少先隊(duì)‘手拉手’活動(dòng)形式創(chuàng)新的實(shí)踐研究”的子課題，就“我們和社區(qū)手拉手”開(kāi)展了一系列卓有成效的課題研究，拓展和深化了少先隊(duì)“手拉手”活動(dòng)，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)、互助、服務(wù)精神和健全人格。

2.緊抓陣地，落實(shí)德育

利用主題班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣傳欄、黑板報(bào)等陣地加大宣傳，落實(shí)各項(xiàng)德育任務(wù)。

3.豐富內(nèi)容，鞏固成果

近年來(lái)，已基本形成如下課程內(nèi)容的資源庫(kù)積累：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、少先隊(duì)隊(duì)史教育、少先隊(duì)標(biāo)志禮儀規(guī)范以及垃圾分類(lèi)、節(jié)水護(hù)水、環(huán)境保護(hù)、文明禮儀教育等等。德育資源達(dá)到了效果最大化和使用常態(tài)化，且能保持更新和與時(shí)俱進(jìn)。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)課程

此課程包括學(xué)校統(tǒng)一組織的春秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校主導(dǎo)學(xué)生自由組織的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課程的重點(diǎn)，一是保持主題更新與接地氣;二是注重全員參與;三是不僅重匯報(bào)總結(jié)，更重過(guò)程與成長(zhǎng)。因此，這一活動(dòng)課程深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

（四）素養(yǎng)奠基課程

此課程分兩個(gè)年段進(jìn)行。1～3年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自己”“尊重”“關(guān)愛(ài)”;4～5年級(jí)：“責(zé)任”“發(fā)現(xiàn)與探究”。通過(guò)變革德育模式，讓學(xué)生們從小學(xué)會(huì)科學(xué)思維方式，與實(shí)際生活結(jié)合，讓道德成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上，搭建家校共育成長(zhǎng)階梯，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基。

（五）心理健康課程

育人先育心。景蓮小學(xué)近六成教師擁有心理培訓(xùn)C證以上資格，有專(zhuān)職心理教師一名。課程開(kāi)設(shè)五年來(lái)，積累了豐富的課程經(jīng)驗(yàn)與資源，長(zhǎng)設(shè)心理課程內(nèi)容涵括：性格品質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)與自我意識(shí)、情緒與壓力管理、低年級(jí)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)、高年級(jí)體驗(yàn)、轉(zhuǎn)化和調(diào)節(jié)、人際交往、職業(yè)生涯規(guī)劃以及時(shí)間管理、思維能力、親子教育、生命教育、價(jià)值觀教育、青春期教育等。

（六）融合教育課程

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使不同特質(zhì)的學(xué)生回歸主流融入團(tuán)隊(duì)。景蓮目前有資源教室及心理咨詢(xún)室各一間，開(kāi)設(shè)了面向有診斷書(shū)兒童、無(wú)診斷書(shū)兒童、全體學(xué)生、全體教師的課程及家長(zhǎng)的課程。比如，感統(tǒng)課、個(gè)訓(xùn)課、社交游戲課、團(tuán)體課、入班觀察、倡導(dǎo)課，這些課都有常態(tài)的開(kāi)展，也積累了相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)。

“景無(wú)限、心若蓮”課程體系是學(xué)校在滿足學(xué)生幸福成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上構(gòu)建的課程體系，也是學(xué)校著力用課程經(jīng)營(yíng)學(xué)校的核心措施，通過(guò)課程促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)，努力把景蓮小學(xué)辦成一所“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)有特長(zhǎng)，教師幸福發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展有特色，家長(zhǎng)贊譽(yù)的社區(qū)示范校”。